专门写一些有趣的、陶冶的作品；第二：中国地刚刚经历了□□、改革开放等重大事件，在这个新旧衔接的历史阶段，以□□或者改革开放前的时期为历史背景的文学作品比较多。所以白智想写一些关于未来生活的题材，一方面可以引导孩们发挥想象力对将来好生活尽遐想，另一方面现在生活和未来生活的大反差可能会让人们过早地意识现阶段存在的问题而提早纠正，或者将来会有什么样的新生事也可以让现代人有个大了解。

写给小孩的文学作品需要充分发挥想象力的，所以白智此时想要耐心地咨询有丰富验的星雨，并且想看看白星雨从小孩的视角会有什么看法或者建议。

白星雨穿着靴在泥地里开心地走着，发一阵阵有趣的闷响，他大概觉得好玩吧，越踩越起劲，越踩越用力，泥混着珠四飞溅着。白智是很开明的家，只要孩不去伤害自己或伤害别人的危险动作，他就不会去制止。他绕开白星雨的行走路线，看着泥飞溅到白星雨灰的迪卡料衣服上，皱了眉，但没有说话。

从药房到他们住的平房，大概要三十分钟。又走了一会。

“爸爸和你讨论个事。”白智示意白星雨停来。

“嗯，什么事？”白星雨睛看着自己的靴，继续调地走着。

“爸爸的构思好了，你听听，觉得有什么问题或者你给提建议。”白智向前迈了几大步。

白星雨了，继续低踩着泥，开心地笑着往前走。

“小胖来到了2019年的未来世界。国家已经实现了‘四个现代化’，得益于‘五讲四三’活动的大力开展，公民的文化素养和文明程度也大幅提，生态环境得到了极大的改善。家家都有电视和小汽车，餐桌上顿顿有吃，有白米饭吃，人人都穿着绿绿，五颜六的漂亮衣服。”

“什么叫‘四个现代化’？”白星雨，停脚步，回问。

“就是工业、农业、科学技术、国防都实现现代化。”

“你这样写太过枯燥，要化，要不人家怎么会理解？”

“我这不是大概给你讲呢么？的我会一一写到的。你接着听我说。”白智很耐心地引导白星雨来到自己的思路上。

“小胖来到的人家姓东方，男主人东方素质是一名邮递员，女主人王柔是一名胶卷厂的职工，儿东方文化和小胖同龄，在红旗小学读三年级。”

“红旗小学不是我们学校么？”白星雨听着呵呵地笑着，觉得很有意思。

“对呀，我写的就是红城市的故事，将来对照起来才会有意思。”

“我到有个好主意，小胖在来到未来之前可以写一封描写未来景的信，藏在红旗小学的某个神秘地方。等他到未来的东方家时，和东方文化一起到红旗小学上学时，去找他藏好的那封信，然后两个人一起看信上的容，会两个时代的不同，是不是很好玩？”

白智兴奋地拍着手说：“好，好，太好的主意了。嗯，小孩的思维就是不一样。”

“可是信要藏在哪里呢？”白星雨抱起了双臂像大人一样地思考着。

“对，因为年代比较远，要放到一个绝对安全的地方，才能保证信的安全。”白智也认为这是重。

“我知

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