、听话的，不是这样。每个人都是不一样的，没不需要生成一个固定的形状，只是好的特质，每个家都希望孩能够拥有。他也不例外。

他毕竟不可能永远陪着叶峭，总得有他自己一个人的时候，他明白这个成的过程需要时间，却依旧希望他能勇敢，再勇敢一些。

叶峭闷闷不乐地被老师牵着去了教室，昨天温柔可亲的老师、有趣可的同学都不能再引起他的兴趣。班里跟他一样绪低落的小朋友还有好几个，在老师的积极引导也都渐渐摆脱了悲伤的绪，投到游戏中来，只有叶峭依旧固执地趴在桌上不肯抬。

老师走到叶峭的桌边尝试着跟他，却被叶峭无声的抗议挡了回来，只好先暂时搁置，去跟其他的小朋友。

一整个上午，叶峭都是这样拒绝的状态，中午也不肯吃饭，老师实在没有办法，给叶萦回打了个电话，跟他说了一叶峭的况，才把电话递给叶峭。

叶萦回听完老师说的况，眉拧作一，却依旧尽力温和：“小瓜，告诉爸爸，为什么不吃饭呀？”

叶峭听到叶萦回的声音，忍了一早上的泪一就来了，一边哭一边小声说：“爸爸你什么时候来接我呀……”

叶萦回心也跟着揪了起来：“小瓜，别哭，别哭，你听我说。”他等着叶峭绪稳定了一些才继续，“你看早上已经过完了对不对？你跟着老师去吃饭，吃完中午饭，睡个午觉，起来和小朋友们玩一会儿，我就会来接你了，好不好？”

叶峭哭着摇，话都说不来，不住打嗝。

叶萦回又在电话里劝了半天，老师也在一旁安了许久，叶峭才勉止住了泪，跟叶萦回调了好几遍让他一定要记得来接他，才跟着老师去吃了午饭。

叶萦回挂了电话，心却仍悬在半空，却也不能真的现在就去幼儿园把叶峭接回来。

他明白成是痛的，也是必须的，却不知原来孩痛的时候，他也会痛。

第44章 第四十四章

李老师在小金鱼幼儿园任教有十年了，经验与耐心兼有，也很明白小朋友园第一天往往是最抵的一天，却依旧为叶峭的难哄而疼。

小孩都很怕陌生的环境，也害怕离开父母，哭闹是正常现象，但是注意力往往也很容易转移，碰到有趣的游戏和新的玩伴，就很容易忘却之前的不愉快，投到游戏中去，度过这个缓冲期。她今年带的这个班，经过一个上午，其他小朋友渐渐都在游戏中放了抗拒，只有叶峭一个人，始终是拒绝的态度，什么都不能引他，好在给他爸爸打了电话之后才总算好了。

小朋友基本都已经吃完去午睡了，吃饭的地方只剩了李老师和叶峭两个人。李老师不顾自己还饿着，耐心地照顾着叶峭吃完了饭，才带着他去了午睡的房间，等到所有小朋友都睡着，才轻手轻脚地带上门走了去。

她走到自己的办公室，取了饭盒去微波炉里了一，才回到午休室的外间坐吃饭，稍稍气。这个小房间是小朋友午休室的外间，一方面是方便照顾，万一有什么动静她都能及时听见，过去查看，一方面方便监督小朋友老实午睡，不跑去，同时也能防止人溜来。

一个小时之后，她去检查小朋友的况。她在黑暗中

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