是怎么思考回路模式的一群……统称中二病的少年少女。

程晓风分到的二年D班，也就是个传说中的之的漫画里，必须存在的问题班级。

比起合起伙来欺负班级里的小孩，然后还有别的学校的不良少女拉着他们班不敢反抗的小姑娘去援助际，并且还把钱全拿走这无限的事……逃课打架不写作业简直就是小意思了。

在程晓风发现迫援助际、与集欺负人这事的苗前，就果断的了迅速又绝不容质疑的理。

而她也是这样对着坐在自己隔的一个同期实习的小野老师的问题，回答：“我希望可以教一群对社会能够证明自己存在意义的人。”

可以整理好一个国家的王，跑来教书育人什么的是大材小用？

才不是呢。

程晓风觉得教小孩，总归是比去理错综复杂的国和国际问题要简单多了。

所以她盘坐在桌上，同围着自己边的学生们念着自己写得第七章的故事，当是自习课的容时，自也觉得没什么不对的。

“以上，就是第七章的容。”

程晓风合上册，然后惹来全班一群男孩的喝倒彩声——其中还夹着几个胆大包天的女孩一样的起哄声。

“那么，大家来说一，这一章现的和每个人的行为，会造成什么样的结果吧。”

是程晓风在一群说“想看刺激的故事”的男孩的怂恿，每周写一章来的故事。

这是五个被暴风雪困在山上，最后不得不去求助附近唯一的一亮着灯光的度假别墅的主人，结果最后快被冻死的他们，在撞门而时才发现这屋的主人已经死在了客厅里了。

随后，在这个度假别墅里，他们因为在相同环境的不同格，对于屋的陈设的不同举动，最后造成了一起“谁都是受害者，谁也都是凶手”的循环杀人事件。

虽然每一章都是不同的人不同的选择后，照不同的死亡顺序与不同的死法行着剧发展——可是唯一相同的是【全死去】这一个结局。

日常生活中的一个漫不经心的一个举动，说不定给自己招来的就是灭之灾。

事实上程晓风的这一次的法，造成的效果好得连她自己都没想到。

她笑着对一个笑嘻嘻的提问题的男生回答：“这上面的方法用不到现实里啦。”

“就是就是。中村你个笨。你想不来这些妙的布置的啦，还不如去求地狱少女呢。”

“地狱少女？”

程晓风对于这个名称很兴趣。

班级里的同学面面相觑后，最后将班给推了来。

作为目标是考上好得私立中的班君，虽然很无奈，可也给说了非常有实际效用的班主任解答了什么是地狱少女。

“是和都市传说一样的……就是在晚上12整去搜索引擎打‘地狱少女’这个词，满怀恨意的去把第一个链接开后，就可以登陆地狱少女的网站，将自己讨厌的人的名字输去，然后就可以让对方地狱了。”

“不是还有另外一说吗？”一个女生补充，“比如说什么害人终害己，你诅咒别人地狱，那么最后你也要地狱之类的……”

“人お呪わば、二つ。”

程晓风念一句谚语，然后就着课铃声课桌。

“那么，大家双休日要过得愉快啊。”

程晓风念得那句谚语的意思是，诅咒别人，自己迟早要遭受报应，所以会制造两个墓（咒杀对象和自己的）。

日本的都市传说可真是彩又坑爹的有有据啊……