教授的火爆脾气，两人肯定当场吵成一团。在激烈争吵时，人总是控制不住言行，从而裂更大。

还好她遇上的是班布。自有一逻辑系的班布。

随后又是米兰帮她分析解释了这一切，冲动的激|过去，理智重新回笼，宾歌才到害怕。

至于对方为什么要这么，就是一步要研究的事了。

“我们来模拟一。”米兰说，“宾歌，假定你和班布发生了争吵，你认为他欺骗了你，会怎样？”

宾歌想了想，回答：“我会很讨厌格林助教，讨厌布莱克教授。”

“然后呢？”

“别人每次提到凯德的胜利，我就会很讨厌……我讨厌学校。”

“讨厌学校，你会什么？”米兰继续问。

“学校不让什么，我就故意什么呗。”宾歌说，“因为学校的不公正，让我失去了荣誉，我要想办法揭发他们，揭真相，联名上书，要求校董作解释拿证据。”

“显然这‘不存在的协议’本无法拿。对吧？”

宾歌：“那我就认定了学校有欺骗行为。并且向公众披这一事件，将信息公开到社会层面，换取大家的支持。但是这又有什么用？”

米兰说：“用很大。你的况有人相信，有人反对，无论相信还是反对，这都可能引发一场社会讨论。而如果很多学生不约而同这么，这绝对会是一场有预谋的社会大事件，从而上升到政治层面。掌握舆论风向的人，即使与此事无关，往往会于利己目的，将这件事扩大影响。这样，有心人纵舆论获得他想要的结果，而你，只是一个□□，没有人关注事件本，而是关注利用这件事能获取的好，换言之，你们都被消费了。”

宾歌瞪大了睛，显然成年人的世界她还没有真正接到：“可是他们为什么要这么？”

“可能于政治原因？要知，学生历来是最容易鼓动和纵的团。至于什么政治原因……”米兰摊手说：“我也不知，我们在明，对方在暗。但这件事确实值得校方重视。”

班布带着宾歌，向布莱克教授介绍了况。

布莱克教授吃了一惊：“有这谣言？”

“是的，校方应当重视这一问题。”班布说，“尽我查到宾歌的况并非个例，但是无法解释报来源，证言的可信度会受到质疑。”

布莱克教授看向他的得意学生：“宾歌……”

“教授我错了。”宾歌结结地说，“我不该怀疑你们，更不该试图威胁格林助教。”

“威胁？”布莱克教授呼一窒，“你威胁班布？天哪，你、你——没有被他怎么样吧？”

宾歌惊讶：“教授你这么清楚格林助教的厉害啊！”

布莱克教授心有余悸：“好了，回到主题上来。宾歌，有人故意刺激你，散播谣言，是这样吗？”

“是的。米兰说这可能是一起社会大事件。”

“好的，我知了，我们这就去向校董会说明况，班布你也一起来。”

校方重视这一报，然而，正如班布所分析的那样，证据不足。

“教授，校董会和其他学校沟通这个问题吗？”

“会的。这牵扯到校董和学校的名誉，他们不会置之不理。”

“还要等多久？”

“这个我也没有办法回

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