是一脸的惊讶，只见他神片刻，突然指着海姆达尔大叫，“斯图鲁松！”另一只手用力拍了大，“我想起来了！”把其他人吓了一。

“很抱歉？”埃尔南多没像以前那样张即，而是一脸关切的望着亲家，好像人家有病似的。

提雅各布顾不住上搭理他，笑眯眯的说：“我想起来了，我给那些教师上辅导课时使用的就是基金会指定的教材，确实在编纂人一栏见到斯图鲁松这个姓，当时没留心，后来就忘了。”

“你还给天文学编教材？”埃尔南多还记得他们刚见面那会儿他对海姆达尔偏科的评价。

“不是，我参与编写的只有咒学和变形术分，主要力放在黑法和由此涉及到的一小分古代文上。”

埃尔南多抿了抿嘴，“我就说你偏科嘛。”

提雅各布慨，“要不是义务辅导，我都不知还有这么一教科书。”

海姆达尔说：“那书是实验质的，您应该也发现了，其中每一个科目都拥有属于自己的个，它们完全舍弃了教科书的固有轨迹，更活跃，更开放，也更加充满趣味。”

也因为它的不走寻常路，使它很难在法学校中推广，因为大家都有适合自己教学风格的教科书，并形成了一个该学校固有的以教科书为中心的书库，而改变教学风格，尝试开创新风格是需要勇气和时间的，更需要有“牺牲神”，凡是思维正常的校绝不会在一平川的时候另辟蹊径。何况这教科书还堂而皇之的收纳了一门极不光彩的学科，这是大多数学校对它皱眉的首要理由之一。

或许只有尼禄.戈尔登这样的巫师敢当着校的面调现有教科书的不是，要求学校为他改变；也只有尼禄.戈尔登会站在课堂上，对五年级的学生说“不要告诉我你们看不懂我选定的教科书，什么基础教学，都是话，前面四年白活了？我可以明确告诉你们，不看得懂还是看不懂，我只会用这本书上课，四年的基础教学不是为了让你们学习生僻单词，只有白痴才永远抓不住重，因为没脑的人不懂得光易逝！”

全五年级，包括海姆达尔在，没有一人敢就此提驳论，大家都不愿意向“白痴”看齐，不愿意承认自己是个没脑的人。

扯远了，言归正传。

“是有意思的书。”提雅各布没有不赞成海姆达尔的说法。

还有他埃尔南多不知，他提雅各布却知之甚详的事？这不应该发生，埃尔南多坐不住了，对海姆达尔说：“给我来一。”

海姆达尔哭笑不得，“我不经营书店，”接着补充一句，“如果可以，给我您的通信地址，我回去以后寄给您。”

埃尔南多，掏纸笔写通信地址，突然想起什么，两放光的嘱咐，“让那只女王鹘给我送包裹！”

“它叫奥拉尔。”

“随便叫什么都行，你可别忘了。”

海姆达尔莞尔。

“对了对了，再给我寄些照片里的动们的资料，尤其是那只小客迈拉兽，越详细越好。我真有迫不及待了……”埃尔南多盯着海姆达尔问。“我们什么时候安排在校外见一次，我想早见见那些动。”

“到时候再约吧，我现在没办法答复您。”海姆达尔抱歉的说。

“其实我也没办法上把

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