和他的一样，我还是第一次看见活生生的狼。”某男孩又一次妄想起来。

卡罗·琼斯的眉角了一。“卡捷宁教授的？还是只狼？从没听说过。”小胖竭力保持面不改，里的小心灵早就又抓又挠地叛变了。

“你考虑考虑？”海姆达尔也不是非要得到他的认同，只是觉得这法又酷又带劲，很想挑战一。“如果你也想参加，明天午第四节课以后到卡捷宁教授的办公室集合，一个形态预测。”

琼斯糊糊地答应了。

海姆达尔还动员了莱昂，可惜布鲁莱格少爷对这个一兴趣都没有，只得作罢。

动员一事很快被海姆达尔忘到脑后去了，因此，第二天午当他来到卡捷宁教授的办公室前不禁吓了一。

一年级们一见到他立同他招手，平时掉针都能听见的走廊变得跟麻瓜超市一样人声鼎沸。

“你们怎么都来了？”怪怪，一瞧过去没有三十至少也有二十。

“卡罗说的。”里安显得很兴奋。“我们都想知自己会变成什么动。”

敢这些家伙是专程来“算命”的。

“我不是故意的。”琼斯摸摸鼻，心虚。“我只是和他们提了一，没想到会变成这样。”

据以往的经验，海姆达尔明白他所谓的“只是和他们提一”绝对不止一，这卡罗·琼斯将来如果去新闻传媒行业就职一定大红大紫，肯定不比捕风捉影的丽塔·斯基特差。

这时候，卡捷宁教授从办公室里走来，手里捧着一个蒙着黑布的什，当众宣布：“大家去变形课教室集合。”

一年级们呼啦啦全都往十步开外的教室走去，那里是卡捷宁教授平时的授课场所，变形课的专用教室。

变形课教室里的座椅排列呈扇形状，讲台抬约一米多，教师站在上面上课时面的学生需要仰视才能看见，这个设计主要针对约克教授的授课特。约克教授十分注重动手能力，也就是变形术的实际运用，给学生疏通完理论知识以后他就会反反复复的演练给学生看，仰角有助于全方位观察，平视很容易被前面的或者人遮挡住。

卡捷宁教授虽然是代课老师，却也是一个认真负责的教授。他的授课方式和约克略有不同，他喜把学生一个个叫到讲台上去作，然后在旁协助纠正。学生们通过这个过程法，受益匪浅。归结底，卡捷宁教授也是一个动手派。

卡捷宁教授把手里的东西放到讲台上，揭开黑布，里面是一个看上去有陈旧的晶球。“形态预测只不过求一个安心，算不得数，大家试试就罢，千万不要当真。”白发教授不怎么放心的说。

至于学生们听不听得去，就不是他能的了。

教授选择的这个预测法说起来容易，把两手放到晶球上轻轻抚，然后闭上睛、放空大脑，等到你的法应能力与晶球的探知相吻合，球里会现一些不连贯的画面，据这些画面显示就能猜测你的阿尼玛格斯形态。

确实不太靠谱。某男孩在心里嘀咕起来。听上去很象，有神的意思。而且大家都没上过占卜学，那是三年级或以上才能选课的科目。

说起来容易起来难，这个预测打从一开始就不顺利，放空大脑要怎么个放空法，

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