的小黑猫玩掉了来。

邓小康呆呆地看着落在鞋上的黑猫玩，然后慢慢地弯腰，将小黑猫玩双手抱着。

当陈北转过后发现自己儿手里的玩，便慢慢地问：“邓小康，你从哪里拿的玩？这是别人的玩，你不告诉别人就拿走了吗？”

邓小康没有回答，只是看着小黑猫玩用手指轻轻摸着。

陈北又反复说了几遍，见儿没有任何的反应，本想就此算了，但想到老师告诉她的自闭儿童的预之一，就是对儿童现的重大问题行为行矫正，而矫正方式不能骂更不是说教，因为自闭症儿童不懂得说教。

陈北准备直接把邓小康怀里的东西先拿来，结果儿反应烈，当时就尖叫起来。

陈南听见车后邓小康尖叫的声音，忙停汽车回过回：“怎么了？”

陈北一脸无奈和疲惫：“小康不知从哪里拿的玩？我让他放，结果他闹起来了。”

“什么玩？”

“一只黑猫玩。”

陈南了然：“那是我买面包赠送的玩，小康喜的话就让他拿着。”

当天，过完生日后陈南就离开了家。

之后几天时间，邓小康是一直把小黑猫抱在怀里，可谓寸步不离。见此况，陈北专门制作了一个小斜挎包，让邓小康把玩偶放到背包里。

这天一早，陈北像平常一样来到儿的卧室里。

此刻卧室里静悄悄的，陈北发现儿还睡在床上，脑袋藏在被窝里边。要和平常这个时间，儿已醒来坐在床上，等着她来帮他穿衣。

陈北担心儿闷在被窝里事，忙将被掀开，嘴里说：“起来了，邓小康，今天我们学习如何扣扣。”

而被窝里的邓小康其实早已醒着，他没有理自己的母亲，而是摸着枕上耳边的黑猫玩，嘴里嘀咕着：“小黑，邓小康。”

“邓小康，你在叫自己的名字了吗？”陈北忙俯，然后更清楚地听见儿嘴里嘀咕着：“小黑，邓小康。”

陈北将儿的脸轻轻扳向自己，张地说：“邓小康，你在叫自己的名字吗？小黑是谁？”虽然邓小康已学会我叫邓小康这句话，但是他从来没有主动说邓小康这个名字，因为在预学习中设置的景环节是邓小康向陌生人介绍自己的名字时会说姓名，而在通常环境中，他还没有学会说自己名字。

陈北再次问这个问题之后，邓小康终于把目光转移到陈北脸上，在陈北又问了一次小黑是谁之后，邓小康指着小黑猫玩偶，然后小声：“它是小黑。”

“我的妈呀。”陈北几乎当时就捂住了嘴，她几乎是不可置信地问：“这是你给玩猫取的名字吗？”

其实陈北对于自己提这个问题后，邓小康是否能准确理解这个问题，以及能否回答这个问题，是完全不报任何希望的，毕竟他是来自星星的孩。从邓小康生到现在，自闭症的他不会跟任何人包括父母行任何正常，这里任何的包括语言、神甚至是，他也不会将学到的名词跟实行准确的联系，更不要说为生或动取名这事了。

简单来说，普通的孩看图学能掌握许多名词，一旦图里的品在现实中现，普通的孩能一叫这是小，

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