底黑字的讣告。

“看得这麽仔细？”

岑诚回过，“没有，我们走吧。”

两个人并排著走了一会儿，岑诚开说：“不知以後院里的人事会怎麽调动。”

韩毅“噗”的笑来：“什麽时候开始关心这个了？难以後还留校不成？”

岑诚无奈的转过看了他一：“黄教授是沈老师的导师，研究生博士都是他带的。当时沈老师留校作讲师也是他力排众议决定的。”韩毅挑眉，“那又怎麽样？沈老师又不是只靠著关系上来的。我们这届的学生不记名的教师评定里面，有哪个老师比得过的。”

岑诚抬手拍了他脑袋一，“真是个没心机的东西。”

学院里上位虚空也不是办法。一周後，新的领导班就走上任。院是海洋工程的张晓荣教授，提起来几个中层，其中就有他们课题组负责港设计的林刚。

新官三把火，第一项就是成立了教研调查小组，每堂课都有人在後面坐著，拿个本记有没有学生睡觉，和老师讲授的况。沈涵睛看不见，本不知有人在後面听课，所以也没有受到什麽影响。只是课间，听课的老师走到前面来问学生：“你们老师画空间坐标轴都画不到一个原上，这样会不会影响到你们对知识的理解？”被到的同学说没有关系，书上都有图，只要老师讲解的好就可以了。那人跟著又问：“你觉得他讲得清楚吗？”……

杨乐在旁边听著，终於忍不住想站起来，岑诚及时的拉住他，“别去，跟他讲越讲越，多的麻烦都惹来了。”

几天後，又传消息，为了提教学质量，院里要对讲师的学位资历，论文科研况行综合评审，在此基础上决定来年的留聘问题。沈涵因为睛的问题，不属於任何一个课题组，自己也没有项目，一直负责都是本科生的教学。这样的规则，已经非常明显的针对起他来。

周三完实验，几个班委让同学们先不要走，拿印好的倡议书分发去。上面写得很简单，重放在对沈涵工作的认同，和希望他能一直带课的要求。岑诚和韩毅把一大张桔红的卡纸铺在实验台上，让大家在上面签名。

“太好了，我才不想要个老来弹的。”几个女生先过来签了，其他人也拿笔陆陆续续的排过来。

“我们会先把它递到学校里负责教学的副校办公室，然後是教务。晚些时候学校的论坛上会有相关的帖，大家一定要去的。”见人差不多都签了，韩毅大声说。

杨乐和他对视一，这样，应该可以的吧。

当天午，林刚来到沈涵的办公室。“力学班的一群学生，上午在实验室搞什麽签名，你知吧？”

沈涵转过：“我上午没课，不清楚。”

林刚朝他走过去：“有什麽事让他们向院里反映好了，到学校里去，到时候大家都不好办。”

沈涵站起来：“他们都是成年人了，应该知怎样才能更好的达到效果。”

林刚有诧异的看著他：“噢，你就一都不为他们考虑？”

沈涵愣了一，笑来，“这事的学生多了去，学校现在已经很开明了。”

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