的满分就是最好的证明。

——

班主任搞不清江暮行是怎么在不到一个月的时间，就能把一个基础薄弱，又不上的学生给拉上去的。

每科竟然都突飞猛了，没有哪科落。

班主任的教学生涯受到了前所未有的打击，有想讨教讨教。

但他更好奇一，江暮行是通过了什么法，让一个对学习不兴趣，注意力难以集中的人一改常态，愿意去刻苦奋斗？

还有……

1班的成绩断层是大问题，班主任没少让江暮行协助自己工作，着重考虑的是排在班级十到十五的同学。

再不济也是二三十。

毕竟扎实的基础摆在那，只要帮他们找到最适合自己的学习方法，就很容易上升一个台阶。

班主任想不通，江暮行怎么就挑中了成绩垫底的宴好。

倒不是说不能那么。

班有义务帮助班上的每个同学。

只是带一个倒数的学生，在开展基础题训练前，还要先想办法培养对方的学习兴趣。

这需要的力跟时间极其庞大，很多方面都无从手，事倍功半。

——

班主任斟酌着询问：“你是怎么想的，答应给宴好补课是有什么因素？”

江暮行给三字回答：“他想学。”

班主任哑然，就这么简单？靠前的那些谁不想学？

江暮行看手表：“老班，没事我就先去了。”

“有事，我还没说完。”

班主任叹息：“理说上学期的事，不该拖到这学期，主要原因就在数学那大题上面，不是我不相信他，是其他班老师要一个说法，我把他叫来，也是想听听他的解释，他就是不开。”

江暮行嗓音略低：“他不想我牵扯来。”

班主任也是从十八九岁走过来的，理解成是所谓的义气跟当担。

“这事就算过去了，其他老师那边我会去谈，你跟宴好讲清楚，言蜚语还是会有，这是避免不了的，他不用太在意，用成绩来证明自己是最有效，也是最有力的反击。”

江暮行要走，班主任又叫住他，不可思议地念叨了句：“多的是学生报班，怎么也没听哪个在短时间上升这么猛？”

“你给我说说。”班主任问。

江暮行简明扼要：“那些老师不是我，学生也不是宴好。”

班主任：“……”

“你很看好他。”

班主任自顾自地说：“那你觉得他的上限会在哪？”

江暮行半晌声：“没有。”

班主任的思维没跟上：“什么意思？”

江暮行微微勾了薄：“他有无限的可能。”

——

班主任心惊叹，这还是他一回听得意门生夸同班同学，他正要延续这个话题，突然想起来被遗漏的一件事。

“宴好的六科难全是你辅导？”

江暮行：“是。”

班主任听着既震惊又古怪，觉得不是他这个学生能来的行为：“帮助同学是好事，但是你这样，会严重耽误自己的学习度。”

江暮行突兀：“我决定保送A大。”

班主任的注意力彻底被转移：“之前你不是没答应吗？”

江暮行沉默。

“我记得当初有几个学校给你保送名额，你都没要，说是想正常走考，

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