明校今日在家办公。他站在大敞的冰箱前，抱臂，目光锁而认真，对着昨天买回来的材，思考应该些什么菜。

今天的工作计划已安排妥当，早上制定菜谱，中午重新去买糕，午开始颠勺菜。

明知言看了半晌发觉过千遍不如动手笔，便回卧室取了本和笔，搬来椅面对冰箱坐，签字笔抵着，看看菜，想想可以成的菜品，记来，再搜索菜谱，缺了什么料一并记，作为中午门补货的依据。

严谨心很复杂。师兄又教训了他，说他待在自己班里作妖还不够，竟然还敢窜作案。

他严谨坦坦，虽然小错不断但大错不犯，被一个貌岸然言而无信的伪君说教心里很是憋屈，特别不服气，翻个留给他一个背影，表示自己的态度。

可是教训完了，师兄又从德的制来，手撑着床沿，俯摸着他糟糟的后脑勺，“师兄这次说话算话，骗你就没老婆。”

严谨坐在办公室，守着一摞作业要改，笔尖在作业本上画着，心里却在想师兄的话。娶媳妇儿是多大的事儿啊，他拿着个承诺应该是真觉得自己行为失德。可要是就这样重新在心中塑起师兄的大形象，他觉得自己就像是个被打了一掌又赏了一颗甜枣的傻。

为此，严谨觉得自己心是复杂的，眉一定是锁的，双目一定是沉郁的。

“严老师，瞧你乐的，什么事儿啊？”隔桌陈老师又探着看自己同桌在嘛，改个作业也这么兴？瞧那小嘴翘得老，角眯的，“这孩写了什么好玩儿的东西，也给我看看呗。”

严谨拧了拧眉，一个刀般寒光的神甩过去，心念：看你还说我开心。他胳膊捂着作业本，说：“你别，改你自己的作业去。”

陈老师撇撇嘴，悻悻地趴回自己桌儿。严谨低看看作业本，给人家作业本上画得七八糟的，怎么敢让别人看见了。他翻翻屉，找找可以修补的工，找到一张贴纸，便揭来覆住涂鸦。

上课铃打响，严谨抱着作业去了班级，给两个学生发去。

“好了，今天我们继续讲。”

严谨跨讲台，向着教室后排空着的桌走去，灰，胳膊用力一撑，坐上去，“来，今天我们换个角度上课，向后看，我们来讲讲现实。”

现实是个很残酷的话题，明知言不支持在课堂上谈论这些，严谨不是完全否认他观，但只是适当提及避免太过刻，不论是作为思考还是完善世界观都有益。

“隶制还存在吗？存在的，最直白的例是非洲现存的残酷剥削，但是我们能说这些仅仅存在于落后国家吗？不尽然。不论发展中国家还是发达国家，贩卖人每天都在发生，女、幼童都在消失。

男生会觉得自己安全吗？从事危险劳力工作，尤其是远海荒山仍然会有隶制存在。不过好一，至少是被骗去的，说明你手上还是有些选择权的，只不过你选错了。”

教室里静悄悄的，学生对于题外话总是有兴趣的，这些话对他们有怎样的影响，严谨估量不，毕竟在象牙塔里栽上一株荆棘，也会有孩以为是什么新品的，看一就过去了。

严谨扫视一圈，又继续：

“除去□□明目张胆的役，世界中还有隐形的隶制。印度

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