，柏以凡为了一次分过线日后再也不碰英语教材，是着自己把英文书法练了好几。铜版印刷写英文就是那次的后遗症之一。

“不错不错。这字练得好。钢笔用得有模有样嘛。”沙老师赞不绝，同时善意提醒，“试卷上还是不要用这么哨的字了。改卷的老师都吃了糠的，不懂书法，会认为你这是鬼画符的。”

沙老师您别这样……

赵老师无辜躺枪吃了糠，脸都绿了。不过扛不住人家资历老，而且沙老师碑好，也不是故意给人难堪的人，多半真是凑巧说了那么一句。

“我次换成意大利。”柏以凡表示接受沙老师好意。

沙老师仿佛发现新大陆：“意大利好，工整！还会写其他字吗？”

纸笔墨得当，柏以凡还能写哥特和圆。

不过看赵老师随时要炸裂的脸，柏以凡歪楼：“没特地学，只用笔临过和。”

“不错不错。”沙老师越发稀罕，笑眯眯拍柏以凡肩膀，“字写得这么好，数学也一定能学好的！”

柏以凡：……这逻辑略神奇呀。

不过柏以凡还是觉得有被鼓励了。

赵老师却莫名其妙地被晾了，还了反派背景板，衬托了沙老师的和蔼亲切，脸更绿了。

上课铃拯救了所有人。

“去上课吧。”赵老师有凌，现在也不想看见柏以凡，但不受控制地说，“字写得好，英语更应该学好。”

柏以凡：……

同样的话，怎么换人说，觉就不一样了？

不过柏以凡倒是想起来了，自己初三为什么那么孬。

大致就是中二病学生遇到中二病班主任，真是一场不可避免的灾难。

这个时期的少年，一小小的绪都能弥散为对全世界的观。偏偏全班赵富最不待见柏以凡，八字不合那。悲剧更不可逆转。

初三的柏以凡讨厌赵富，于是他讨厌全的学校生活。

柏以凡回到教室，拉开椅坐，慨万千。

这非暴力不合作、以拉低自己成绩为主要成果却不妨碍别人拿工资、害己不伤敌的反抗方式，一都不英俊。从前的自己到底怎么想的？

这节是数学课，柏以凡检讨完自己，从书包里拿一叠数学复习卷。柏以凡翻开看了一页。天灵盖被劈，满脸是血，脑袋里只有两个字回旋：天书！

上课三分钟，沙老师还没来，柏以凡也没从惊吓中缓过来。班级里窸窸窣窣地响起说话声。坐在第三排的程逸灏不不愿地站起来去了，没一会儿又回来。

程逸灏：“大家先自习，沙老师等会儿就来。”

说完程逸灏看了柏以凡一，面有古怪。

柏以凡想起来了，程逸灏还是数学课代表。

又过了十分钟，班级里说话声越来越大，沙老师才夹着教案端着茶杯班，步履从容。

“上课。”

“起立！”前排的程逸灏叫得有气无力。

“好啦，坐坐坐，我们这节课讲试卷。”沙老师扶了扶镜，笑得开心。

柏以凡盯着试卷，依旧觉得。偏偏课上沙老师拐弯抹角把柏以凡夸了十八遍，中心思想就是字好数学一定好。

“不什么试卷，都是有卷面分的。改卷老师看见工整好看的字迹，心也会偏。就

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