了片刻，便由着他去了。雁游在屋里转了一圈，发现这儿其实都是赝品，拆得七零八落，估计都是拿来给学生练手用的。

而昨晚陈博彝向他索要的那只燕耳尊，被珍而重之地单独放在最大的书桌上，显然在享受“唯一真品”的待遇。

雁游家学渊源，最初开始练习用的就是真品，自然对这些连仿都仿不致的假货瞧不上。

转了一圈，还是没等到陈博彝，他刚想退到外继续等，经过某张桌时，却见一名梳着小偏分，腼腆白净的男生对着一只外表铜黄、并有斑斑黄锈连绵如片，里却是漆黑的铁，一副快哭来的表，嘴里还无意识小声嘟囔着：“铁上怎么会有铜的黄锈？这锈痕是什么的原因造成的？怎么就想不起来了。唉，早知我也抄份小抄就好了。”

他的嘟囔不但雁游听得明白，那几位老师也听见了。当某位老师定睛一看，一拍脑袋：“坏了，怎么把这玩意儿拿来了？以他们现在的力，还看不明白。”

嘴里嘀咕着，老师刚想把那件错放的赝品收走，却听雁游对那学生说：“这不是天然生成的锈蚀，是用锡末与银混合之后涂抹在上，再涂上老醋调了铜砂末的。等表面发生改变后，再把它整个浸刚汲的井。等拿起来表面就变成了古铜。用稻草烧烟薰染，再以旧布拭，泽便亮如传世古铜。至于表面的锈痕，则是用紫胶与松香化，加铜锈屑末，涂染凝固而成。”

男生“啊”了一声，疑惑地说：“你说的这些我怎么一儿印象也没有。我虽然不太记得课本上是怎么写的，但也不该毫无印象啊？”

适才雁游是被他专注又焦急的模样勾起了以前的回忆，一时忘才言提醒。被男生一问，顿时醒过神来：自己这些江湖谈也许不适合在学校里提起，遂笑了一笑没有接话，转便想离去。

这时，后忽然有人问：“这是铁，却上了铜的旧，这又怎么解释？”

雁游本不想回答，但回一看，问话的竟是老师之一。知这班人里，指不定那一个就是他将来的老师，万万不能开罪，便回答：“这旧手法太糙，明显是新手拿来练习的。至于为什么用铁不用铜，我估计是铁件比铜件便宜，所以才用铁件练手。”

此言一，老师们俱是一惊：这份力，这份见识，慢说学生，就连老师里也有不如他的。这少年年纪轻轻，怎么会如此于古玩？

那平老师向来有些急，上椅，指着另一件东西问：“你再看看这个，该怎么把瓷釉彩上的痕迹去除？”

这是想考较自己？雁游挑了挑眉，向他所指之瞟了一，立即说：“这瓷有修补过的痕迹，不能用普通方法清洗，否则会造成补片剥落。可以在温中加一碱，将之放浸泡，污痕变后会自然消失。但切忌碱不能加过量，更不可用酸，否则釉彩会脱落。”

“嘿，绝了！”平老师像看国宝似地盯着雁游，神越来越炽烈：“那只陶罐呢？上面粘附着织，该怎么办？”

“粘了织？”雁游看了一那只仿造得还算虎虎的提梁壶，微微一笑：“对土文而言，保留适当的附着是必须的。譬如青铜鼎

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