大。而却毫无。

陈笙把多多和暂时给司机看，他跟苏老师办公室聊一多多的况。

“通过测试以及和多多的聊天容来看，多多的心理没有问题。他不说话, 主要是因为他的格问题, 加上外在的一些因素造成的。既然说到这里了, 我想跟您重提一，关于两个孩的相问题。很多家常常会对大一的孩说，你要让着弟弟妹妹。这教育方式是错误的。等孩大后，他自己就会懂得照顾弟弟妹妹。所以大人应该直接教给孩对和错，而不是无条件地让年的让着年幼的。明明是双胞胎的孩，您家多多明显要比心智成熟许多。这应该是家环境造成的。”

“苏老师，您说得我都明白。是不是多多给您说什么了？”

苏老师神慎重，“嗯。多多本的格比较向，不哭不闹。之前跟您也沟通过，家里另一个孩喜哭闹。所以大人们大分时间都在哄着哭闹的孩，对多多的关注自然就少了。此以往，另一个孩发现哭闹能博得更多的关注，他会变本加厉的闹腾，就会形成恶循环，导致多多在家里不受关注。这个年龄段的孩最需要大人的关注，你们要跟他多说话，多。”

陈笙，“我知了。您说得没错。因为我们家从生开始就喜哭，所以大人常常是把乖巧的多多放在一边，然后抱着哄。”

陈笙现在回想起来，也确实是这个问题。他们家从生开始就不好照顾，白天必须要大人抱着才肯睡觉。等他睡着了，你把放到婴儿床上，不行，立就醒了。晚上会好一，不怎么闹人。

“接来您就多跟孩沟通，多陪伴孩。然后呢，可以适当地给孩报个兴趣班之类。孩要多跟外界和同龄人接，以后慢慢就好了。”

陈笙把苏老师的话全记在心上，然后又咨询了一的问题，“苏老师，您说我们家这况该怎么解决？他这过度求关注的行为，让我很疼。”

苏老师立刻就笑了，“我要说孩不听话，打一顿就好了。您可能会觉得我不是个合格的心理辅导老师。可事实就是这样，小孩其实很聪明。当他哭闹得不到关注的时候，他自己就不闹了。教育孩要张弛有度，不能过分溺，不然他会觉得只要他哭了，他就能轻而易举的得到想要的一切。”

陈笙表示受教了。他磨拳霍霍地走来，看了在撅着小在沙发上玩耍的。打肯定是不舍得打的，但是治他，势在必行。

“走，回家！”

陈笙带着两个小家伙回家。

路上多多趴在窗上往外面看，指着路两旁飘飞的柳絮问，“爸爸。雪？”

陈笙觉这个苏老师真是神了。多多只是跟她聊了个天而已，就觉到多多的心变得超级好。

陈笙指着柳絮，“这不是雪。是柳絮。”

“柳、絮？”

“嗯。是在柳树上的。雪是冬天才能看到的。今年过年，爸爸带多多堆雪人好不好？多多喜雪吗？”

“喜。”

“爸爸，我也喜！”在旁边嘴。

“好。你们都喜。明天爸爸带你们去游乐园好不好？”

多多，仍是看着窗外的柳絮。

兴得直拍手。

陈笙带两个小家伙回家后，给顾打了一

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