她的。

柯俊逸看到赖洁充满期待的神，不等赖洁完全摆好姿势，也忘记这位

是平常不能亵玩的宪法教授，竟然连一声「老师，我要了！」

般的提醒都没发，就狠狠地一贯穿老师那次被的门！赖

洁因门吃痛而肩膀抖了一，却贴心地不愿打扰柯俊逸的兴致，没有一声闷

哼，忍受着痛苦不发一语，只是任由柯俊逸抓住她的腰肢，顺把撩起的窄裙固

定住，以免碍了兴致，然后在她上发洩雄动原始的兽。

「大家看，如果因为事前犯意的，老师虽只分工限制赖老师的动作

，真正赖老师的则是柯俊逸；然而，能把老师的行为只当作帮助犯吗？是不

是应该当作共谋的共同正犯一起论罪科刑？所以帮助犯、教唆犯、间接正犯、共

同正犯、同时正犯等等，在区别上有非常多的学说，几乎是群雄争霸的局面，请

大家要多用功整理这边的学说争议。」

陈湘宜语重心地讲解，不知失落的绪是因为这里真的很难，还是看到

年自己十几岁的同事被小鬼得天昏地暗心生不忍，抑或是歎自己只有青

的，却没有办法像赖洁般的贴呢？「再反过来说，如果没有事前犯意

的，老师却把赖老师的双手限制让她被制既遂，即使柯柯逸不知老

师的帮助行为，只要老师有帮助的故意，而且有让赖老师因此被实现制构

成要件的双重故意，老师还是帮助犯，法条上直接有规定─刑法３条项后

段：虽他人不知帮助之者，亦同。」

「如果大家都没有犯意上的联络，小平却在此时突然以的方式侵赖老

师，那就是单纯的同时正犯，刚好只是他们都一起制赖老师而已，论罪科

刑时也分别论就可以了。不然像刑法２２２条加重制罪第款─２人

以上犯之者，小平和柯柯逸就会被加重其刑。

但若是没有犯意联络的同时正犯，就不会落这边的讨论。

另外像３２条加重窃盗罪第４款，结伙３人以上犯之者，也不能因为

三个人恰巧同时偷同一家，就论他们加重窃盗罪。」

看到柯俊逸从背后赖洁的门得起，我也想要加同时正犯的行

列；但是我才刚把靠近赖洁的双，赖洁竟然抿双，摇示意

不让我她的腔。

这是怎样，我不要成为今天唯一脱了却没到的人啊！我着老二呆站

在一旁，赖洁忍住的疼痛，虽然半被柯俊逸的半撞击得啪啪作响

，上半却维持优雅的态，地：「老师刚刚才过柯俊逸的，我不

想让你跟他间接换，这样你好可怜。」

喔，原来又是老师的贴，不过我倒不介意，老师的技一定能弥补这小小

的呕心。

那怎麽办，我总不能就呆站在这吧？「湘宜，你帮我，你去以的方式

制李逸平同学。」

什麽，赖妈妈你真是对我太好了，平常没什麽机会要求陈湘宜老师帮我，

您这个辈的话她一定会听的，谢！陈湘宜老师微笑着皱了皱眉，她也不知