因为教室靠走廊侧，只有前后门门板上各有小小一直立的玻璃窗可以瞧见

教室的景，所以类似的争吵声不绝于耳，门外的男学生为了抢到好位置，正

发生血腥格斗。

你们这些死老百姓，现在刑法学权威陈湘宜的只为我而张开，全法学院

只有我在此刻用双跟老师的小和「四目相接」。

虽然没有过，甚至也没打过手枪，只能偶尔凭藉起的觉揣想慾是

何，但此刻我确确实实知，能独自用神佔有老师的私密位，已经比我对

一切慾的遐想还要令我兴奋。

「好。」

老师阖上了双，轻盈地又了讲桌，为了不浪费讲课时间，她竟然没有

穿上半的衣着，就着半继续写着板书。

我也赶转移目标专心欣赏老师浑圆的，随着老师写板书的节奏，

老师可的小竟然也微微抖动着，我真的已经心猿意，快受不了诱惑了。

「现在，小平，你告诉我，老师的能侵你的、门或腔吗？」

写完板书重，老师又大方地将转了过来，双张开站立，微曲着将

腹略往前，那条隐密的丽细，似乎要我赶快回忆起她的模样。

我呆了半响，现在要赶唤起我仅存的良知，不然她连公然都敢了，

如果我不会回答这问题，她会不会一刀砍到我半死、然后把我用泥浆只

半颗、然后丢到稠溪，我想是不用怀疑。

我盯着老师的，彷彿在回忆刚刚的桃源景般，勉说：「不行，老

师的只能被侵，无法侵别人。」

「非常好！不枉费老师特别照顾你。」

「各位同学要知，解释刑法需要非常严谨，因为它是严格的行法规，如

果可以随意扩张解释、类推适用，那很多形都会变成掌权者刬除异己的手段

，学刑法的法律人必须要守刑法条文的严格解释。如果今天定义如修正前

刑法第十条第五项是，而老师的官怎麽样也不可能小平的

官或门、腔，所以女除了使用或其他位他人的，不可

能以来侵而使自己该当刑法第十条第五项款关于的主！」

「因此，我们在９５年７月日即将施行的修正后刑法，已经把原条文的

侵改成或使之接合，这样，老师次用制力将官上小

平的时，因为达到接合的状态，就会落制的规范罚范围，从此刑

法第十条第五项就再也没有法律漏可以钻了，但是小平还是有法律可

以钻。」

说完这个冷笑话，老师「科科」地笑个不停，不过同学都没有反应，脸上都

是三条线，只有我回味着老师的话语，憧憬着难真的能在课堂上钻老师的法

律！看见冷笑话没有引起学生应有的反应，刚好课时间也到了，老师坐

在牌学生的课桌上，地默默穿上、丝袜、跟鞋，冷冷：「谢谢

各位同学合，现在课！」

注：９５年７月日之前，刑法第二条项规定的是：行为后法律有变

更者，适用「裁判时」之法律〈若守刑法「不得溯及既往」的原则，应该要适

用「行为时」之法律为是〉。但裁判前之法律有利于行为人者，适用最有利于行

为人之法律。〈意即以往刑法学上所谓的「从新从轻主义」。〉然而，如此却违

背罪刑法定主义中「行为刑法」─亦即以当事人行为为科刑标准的涵，所以新