“中国的清华北大拥有着全国最尖的教学资源和实力，但是为什么得不到世界的重视？这不是单纯的因为西方中心论的因素，而是在全世界知识的互能力上面，清华北大都不如国外的尖大学，中国缺乏质量创新的学术研究，缺乏国际级学术大师和重大原创成果，学术平较低，这是不容置疑并需要承认的问题。也是整个国家的教育制弊端所决定的。”

苏灿此刻已经吃饱，端正的坐着，碗规规矩矩的搁桌上面，这个细节让几个中年人又一丝欣赏。

而后他就讲起在国的小故事，双方文化的差异，思想上沟通的不同，国中的一些趣事。

还是好笑，“你这孩，怎么跟妈妈说话的呢！就喜扯东扯西的，胡说八！”

苏灿就笑，“恰恰相反，据我在埃克赛特中来看，中国和国的最主要区别在于几。素质上面，国学生占较大优势；独立工作能力，国的多数学生胜过我国学生；基础知识对比，我国学生在这过国；团队神对比，我国学生不如国，国学生很注重“团神”，尽他们也崇尚个人英雄主义；主动与首创神对比，国学生大都比我国学生。我国学生考虑的是事要有章可循，而国学生显然更“放得开”；其次在人际往能力上面，国学生比我国学生；动手能力，国学生。他们在课外动手实践机会多；到博馆、展览馆、天文馆参观允许参观者动手作。在课也是如此。在家里，国学生的家务也得多，如在住宅四周剪草；刻苦学习上面，中国学生和国学生是差不多的。他们平时活动很多，但是基本上学习容是很收的，几乎可以说，除了课外活动，就是争分夺秒的学习。”

顿了顿，苏灿续，“以上八，就是中国学生和国学生的对比，大概也应该是两者教育之结晶的差距。”

而苏灿想了想，就，“以教育看来，国平于我国。但是以国来看，还是中国教育适合中国，不过弊端是有很多的。”

敛，低调，但是却正如军队般集结起来，炼到位的思想。

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众人尤为惊异苏灿独到归纳总结的目光，这就连桌上的四个少男少女都不由得正视起来了，他们之前对苏灿大致不屑，则是因为他风尘仆仆，丝毫没有致着重的外形，而饭桌上的表现可以用鄙形容。

但是当他开说话的时候，就俨然不同了，一风华正从他绝不张扬的低调外表娓娓而谈，他们不能全领略苏灿所的这些归纳总结简短但句句重的到。

中年男就转移话题，问起苏灿和唐妩在国的见闻。

这是中国在后世接连暴弊端并承认的问题，而在现在，苏灿并不敢保证这样的思想会不会引得这个桌上的这些中年人反弹或者震，因为之前的谈中，他就分析来了那个中年妇女和中年男

但是只看他的谈风度，就已经超了现阶段普通中学生所能够极达的度。

众人显然并不仅仅局限于表面的讨论，中年人开始究层次两个国家教育的差距。

而那个中年女就不太赞同苏灿前一句，“中国的基础教育是世界公认的平，这从许多的中小学生竞赛获奖就可以明白了，而国大学的基础和本科教育，实际上在很大程度上是我们中的课程，国的方式固然不错，但是更多的时间让学生去发展其他素质去了，只能说他们素质教育不错，但是若是论学术教育平，是远远不及我们国家的！”