没想到，这只手表还真起到了大效果。

每次宁奇看到那雷人的绿时，脑海中肯定会浮现小傲天的样。

走教学楼，夕将他影拉得极，投在铺满梧桐的小径上。

这是他重登讲台的第三个月。

之前时间脱离学校，刚开始很不习惯，现在已经能够在课堂上自然的将建筑史与实际案例会贯通。

上周系主任对他赞誉有加，说他的课程总能引导学生在生活中找得建筑的浪漫。

唯有宁奇自己知，这份浪漫多半源自小傲天每晚临睡之前的“十万个为什么”——

为何家中窗是方形而非圆形？为何楼梯要设计成弧形？

幼儿园门前人攒动，挤满了家，宁奇刚到栅栏外，便望见小傲天举着一张画纸，朝他快地奔来。

孩的面庞上沾染着尚未拭净的蜡笔灰，像一只刚刚偷吃了蜂的小熊。

“爸爸！”

他将画纸举起，上面用扭曲的线条勾勒两座歪斜的房屋，一座屋呈三角形，另一座则是圆形。

“老师今日教授我们绘画了！我绘了咱家，还有爸爸授课的学校，你看，学校的屋是尖尖的，好像城堡啊！”

宁奇蹲来，为他整理被风的衣领。

指尖及孩背上的小书包带——这是他特意挑选的减负款，上面印着小傲天钟的奥特曼。

他看来了小傲天脸上一副快问的小表。

“为何学校的屋是尖尖的呢？”

他佯装好奇的神，看着小傲天起膛，一脸正经地说：

“因为老师说了，尖尖的屋在雨的时候，雨会快快的来，像我梯一样快！”

“我聪不聪明？爸爸。”脸上一副求表扬的样。

“聪明，我们小傲天最聪明了。”

回家途中，小傲天坐在电动车后座，喋喋不休地讲着幼儿园里的趣闻。

他说今日与小朋友一同搭积木了。

他们搭建了一座特别的塔，但不小心被撞倒了，他们没有争吵，一起重新搭建了一座更漂亮的；

他还说老师夸奖他吃饭不挑，奖赏了他一颗小星星，贴在额上，可惜午的时候落了，不见了。

宁奇一边倾听着，一边减缓了骑车的速度。

晚风裹挟桂香徐徐来，轻抚他的面庞，亦撩动了小傲天抓着他衣角的小手。

他回想三个月前第一次送小傲天去幼儿园时，孩抱住他的双，默默垂泪，说舍不得他；

但现在，那个连离开他半小时都会惶恐不安的小团，已经可以自己一个人背着书包迈幼儿园了，还会主动与老师同学问好。

晚餐时，小傲天突然放手中的勺，看着宁奇说：

“爸爸，明天我能把积木带去幼儿园，可以不？我想教小朋友搭你说的那弯弯曲曲的桥。”

宁奇刚夹起一块胡萝卜要喂小傲天，听到这话，忍不住噗嗤一声笑了来：

“那叫悬链线结构，可不是弯弯的抛线哦。”

看着小傲天亮闪闪的大睛，他又笑着补充。

“不过爸爸可以教你怎么搭，明天你去教小朋友，回来再告诉爸爸，他们喜不喜？好不好？”

夜晚，宁奇坐在书桌前备课。

小傲天则是趴在旁边的小桌上，用积木搭着他中的“悬链线”。

灯光洒在父俩上，把他们的影叠，映在摊开的建筑图纸上。

宁奇凝视着图纸上那一规整的线条，它们仿佛是被心雕琢而成的艺术品，每一条都显得那么准而有序。

他的目光转向旁边那座东倒西歪却充满童趣的积木小桥时，心中却突然涌起了一个奇特的想法：

讲台与小书包之间的距离，有那么遥远吗？

在讲台上，他讲授着建筑学的知识，试图用那些象的理论和复杂的概念来解释世界的妙。

这些知识最终都在小傲天的笔化为了一幅幅生动的画作，在他的手中变成了一座座独特的积木建筑。

这些画作和积木，不仅仅是小傲天的游戏，更是他认识世界的独特方式。

通过自己的创造力和想象力，小傲天将宁奇所传授的知识转化为了属于他自己的理解和表达。

就在临睡前，小傲天冷不丁地从被里钻了来，像一只小树懒一样地挂在宁奇的脖上。

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