今儿上课的是顾八代，典型的汉化满人，改了汉姓不说，还说得一嘴汉语。不过和徐元梦那弱书生不一样，顾八代世袭军职，武力值满。理说这么个征讨过三藩的将领不该来教皇写字，但谁让满洲的文化人稀缺呢？得，走上任吧您嘞。

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等到了康熙的儿们上，那怎么学文言文就成了个碰运气的事。运气最好的太，那是大儒环

八阿哥摇摇，随即小脾气就上来了：“没人教过，所以不会。就算念了一百二十遍，该不会的还是不会。这都千百年前的话了，和方言也没差别。难听一百二十遍蒙语，就能知是什么意思吗？”

如此这般的宣纸，一沓一共十五张，平发挥异常稳定。

胤禩见逃不过，只好背诵起来。他是成年人了，自然不会背不区区一百字的东西。不过兴趣没在这上，那自然就成了一折磨。

小八：“也没人能捉刀啊。”

他的况特殊，早早在外行走，边的名额都被侍卫和习武的太监占去了，并没有伴读一类的小男孩陪他一起读书玩耍。

顾八代拿卷起的书卷拍拍桌面，摆一副听大戏的模样：“背来听听。”

他的表逗笑了三阿哥和四阿哥。这个弟弟偏旁门左，对四书五经并不冒，这差不多是兄弟中人尽皆知的了。

“嗻。”

“好字！”顾八代欣赏了一番，然后调侃，“八阿哥自己写的吗？”

于是康熙自己读书时候用的是笨办法，读一百二十遍，抄一百二十遍，再背一百二十遍，最后猜个七七八八的意思。后来是有了徐乾学、李光地等一批汉族官员来给皇帝“讲经”，许多从前不明白的地方才渐渐懂了。通晓其义，这教育基本目标的达成，还成了皇帝勤学的证明。

儒家正统教学信奉“书读百遍，其义自见”，越是平低的教师就越是信奉这偷懒信条。满族关后的教学条件不好，康熙的汉语语还是跟前明太监学的，更不要说四书五经了。

往常顾八代主要带三阿哥和四阿哥两个年纪相仿的小学生，学习度已经到抄《四书》的阶段了。如今天降一个七岁的八阿哥，师傅自然要先摸摸底。

“既然抄了数遍，可是能背诵了？”

四尺宣纸被划成七公分乘七公分的小格，刚好一张宣纸上能写一遍，清清漂漂亮亮的大楷。与旁的皇学方方正正的“颜柳”不同，他学的欧询的“欧”，自有一飘逸险峻。

“这不好的吗？”顾八代看着委屈的小阿哥，鼓励，“可知什么意思？”

“八阿哥都学到哪了呀？”顾八代笑眯眯地问，他跟那些动辄跪磕的汉文师傅不一样，许是有军功傍，因此显得更加随意。

不够资格教太，那教小阿哥写字还是得来的吧。正好来个满汉双语教学，会贯通一举两得。

八阿哥乖乖递自己昨天的作业，抄写的是《大学》中的《诚意》篇，不，从“所谓诚其意者，毋自欺也”开始到“君必慎其独也”，共一百零五字。

看在兄弟们里，就是觉得八阿哥生母低微，因而尤其显得孤单无助又可怜。顾八代也是这么想的，闻言就皱了眉，但是这些皇阿哥各人有各人的缘法，并不是他一个小小的尚书房打工仔能置喙的。

生活在西园里的小阿哥们虽然各个都比寻常人家的宝宝许多，但他们还没有到母妃们那样修炼成的地步。除了大阿哥和太的矛盾已经浮面，底的小弟弟们所面临的最主要的压力还是来自每天的功课。

小八一脸如临大敌：“大概吧。”