另外，

曾经都是徒手与学生行‘互动’的班主任，今天却了一柄特殊的武-【机械】。

这属于非致命武，通常用于压制、控制对手。

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现如今一旦想到将要与班主任正面对抗便会发麻，更别说这场模拟升学的对抗考，班主任还会携带兵。

因育馆的规模足够大，不同班级分在不同区域行着最后的对抗考。

大家并没有呈圆形散开，而是站在一起。

但在班主任的手中，即便是这样的也可能成为杀伤的武。

对抗考除了不限制药与服装外，也允许使用近武。

“好了！学号1~5的列！其余学生全退至白线以外，对抗测试现在开始。”

这次的对抗，我将会拿升学的标准。

到了一级教师的证书，在整个四中都有着很的地位。

而目睹了全过程的其他学生们一个个倒冷气，心的压力愈发大，有些只能依靠过量嗑药来压制心的恐惧。

这还是罗狄第一次见到班在测间吃药，不过从药片大小来看应该是低剂量，主要应该是用来提的稳定，以此来撑住调查员服装带来的压力。

不过，也有特别的地方，阮志军非常在乎“规矩”。即便其他育老师多有拖堂，甚至经常霸占文化课，他永远会严格遵守学校的规定，只要课就会立即解散，从不霸课。

三5班被分在一相对宽敞的封闭训练区，大家已然照平时育课的队列站好。

其中一人更是被打中，当场僵直，早在育馆待命的医务人员立即赶往现场行理，确定况稳定后再将人带往校医室。

如果有谁注意力不集中而被我重伤，那就请你提前填写延毕申请书。

作为班主任的阮志军自然也对吴雯很是欣赏，

如果你们现在就已经开始害怕了，也请放弃育这条路，去专心读书而从事文职专业的工作。

“本次考将与以前不同，

整个五班也就只有罗狄充满期待。

你们已经在我手训练了两年半，

她也是提前吞服一颗小药片，一边着拉伸动作，一边向场走去。

当然，作为测试的老师也会使用。

当班走场时，小组间的另外四位学生也立围过来，以她为中心来制定作战计划。

然而，

在说完这番话时，阮志军别有意地看了一罗狄。

至于实战对抗，全班学生在曾经的期末考试上也是经历过的。

这野战刀便携、灵活且易上手，是近距离搏杀的优质选择，副班宇轩也是用的这类兵。

两分钟过去。

一军装的阮志军丝毫没有让大家放松或者表扬班破纪录一事，而是如平时育课那般一脸严肃地说着：

只不过每当回忆起来，大分学生都会噩梦，或者摸着某个被打伤、打断过的位。

另外，你们也别藏着掖着，有什么本事全给我拿来。”

论教师资历，阮志军在学校可能排名中上。但论实战准与严格程度，他绝对能够排到前三。

这也是三5班最苦不堪言的地方，每节育课都搞得跟军训似的。

第二组跟着上场，对比上一组稍微步了一，持三分钟。

而且使用武是不会像药、外用装备那样扣除一定分数。学校以及整个社会都是鼓励学生们使用武，掌握持械的技巧能在面对伪人时更加有效的对抗。

第46章 合作

呈包围状的五名学生已经散落在场上的不同区域，或是哀嚎，或是已经了过去。

班所在的五人小组。

这也是大家上学以来，第一次与持械的班主任行实战对抗。

留在场的五位学生已经快速调整好了状态，立即呈圈状将班主任包围，同时拿他们已经准备好的兵，以平日训练最多的野战直刀为主。

第三组。

因为在阮志军这里从来不存在区别男女的问题，通通都是重手理。

就连班都有些汗浃背，已经提前起准备运动，打算再次动用调查员服装的效果。

在他成为班主任的第一天就向所有人表明了态度，“只有折断的骨，才是最好的课本。”