在门外听着，越听越觉得有意思，这小同志有想法啊，竟然能把那么些晦涩难懂的理论跟红烧给结合到一块儿去？

你还真别说，她这么一比喻，听着是形象的，确实好理解多了，这可真是来自劳动第一线的真知啊，比光捧着书本死记背多了。

林小棠说得兴起，她正准备顺着这个“红烧理论”再给大家讲讲传递和效率的问题，“所以咱们看这个效率啊，就像……”

“吱呀”一声，教室那扇不太灵光的旧木门忽然被人从外面推开了，一阵冷风猛地了来。

同学们正听得神呢，不由齐齐吓了一，一个个转看向门。

林小棠也停讲解，循声看过去，只见门站着一位穿着蓝布棉袄的老同志，帽和肩膀上落满了雪，冷不丁瞧着像个雪人似的，他脸上冻得通红，正笑眯眯地看着教室里的人。

林小棠看着来人觉得有几分熟，她眨了眨，仔细又瞧了瞧，忽然就想起来了，这不就是立冬那天来堂窗打饺的那位老同志嘛！当时胖师傅还特意跑来告诉她，那就是学校的朱校。

林小棠脱而，““朱校？””

教室里静了一瞬，随即同学们“唰”地一全都站了起来，桌椅碰撞声一片，大家齐声喊，“朱校好！”

朱校摆摆手，他在门用力跺了跺脚，把胶鞋上沾着的雪泥磕掉些，这才笑着走教室，“都坐，都坐，大家快坐！大冷天的，同学们怎么还不回宿舍歇着？这都几了。”他的目光在教室里扫了一圈，最后落在讲台上的林小棠上。

林小棠放粉笔，大大方方地回，“朱校，这不是看着还有一个月就要期末考试了嘛，我们班同学觉得课堂上学的东西还需要多琢磨琢磨，就自发组织了这个课后学习小组，大家聚在一起把课本上的重难再理一理，互相学习心得，争取共同步。”

顿了顿，林小棠又补充，“我们这个学习小组提前跟班主任报备过的，只占用晚自习结束后一个小时的时间，绝不会影响正常休息和第二天上课。”

朱校没说话，他走到讲台边顺手拿起林小棠摊开在那里的笔记本翻了翻，本上字迹工整清晰，不仅有文字记录，还画了不少简明的示意图和表格，复杂的原理梳理得井井有条，一看就是用了心的。

朱校看着看着，嘴角的笑意更了，他合上笔记本，温和地，“不错，很不错。你们这是把理论联系实际，活学活用了啊。”

他看向林小棠，笑着打趣，“特别是你刚才那个‘红烧理论’，我听着就好嘛！生动形象，比地背条文容易理解多了。看来咱们的小炊事员还是个小理学家啊！”

林小棠不好意思地笑了笑，“朱校，您可别夸我了，我就是用自个儿熟悉的事儿打个比方，跟同学们分享分享，说得不一定对，就是抛砖引玉。”

“怎么不对？”朱校肯定地说，“我觉得说得很好！学习就应该这样，把书本上的知识和实际生活联系起来，这样才学得活，记得牢。”