于是在很短的时间之，复读一班的练习卷不但数量骤减，题型也逐渐失去了新意。

这么一，某些人就更觉得李野没什么用了，因为柯老师的卷上的题型，他们都似曾相识，使使劲也就琢磨来了。

【李野，不过如此。】

这也就是个考复读班，要是江湖大门派的话，说不定都要上演“教了徒弟打师傅”的戏码了。

以夏月、金胜利为首的“尖生”们，再次活跃了起来，把许多被胡曼、李大勇骂的狗血的学生，成功的拉拢了过去。

李大勇非常着急，他觉得这是“邪恶势力”死灰复燃的兆，但是跟李野几次无果之后，也是徒呼奈何。

他却是不知，李野当初答应帮柯老师题，就是等的这个时候，谁是心机沉的白狼，谁是可信仗义的好朋友，都会自己浮面。

。。。。

班里的言，终于惊动了老师，因为牵涉到了文乐渝，大家只好隐晦的知会了柯老师，让她先了解一况。

但是柯老师问了文乐渝之后，简直不相信自己的耳朵。

“你说什么？李野不是在写书，而是在写小说？”

“是的，我是他的校稿人，再有几天就要全完本了。”

“校稿人？你……”

柯老师有些无语，她当初让李野跟文乐渝互相帮助、互相学习，是为了改善文乐渝不与人的习惯。

但是你说你们俩孩一起“写小说”？

这不是闹吗？

不过柯老师没有立刻反对，毕竟文乐渝这段时间的改变非常大。

看着女儿的神一天天灵动起来，不再是以前的死寂冷漠，柯老师心里是无比的欣喜。

所以柯老师没有再的询问文乐渝，而是等到文乐渝睡熟之后，才悄悄的打开了她的书包。

也不知从哪天开始，文乐渝就不让柯老师动她的书包了，柯老师也尊重了女儿的隐私，不曾想柯老师今天还是要一次“小贼”。

厚厚的一摞书稿被拿了来，让柯老师严肃了起来。

她是这个时代的阶文化人，当然知想要写这么厚的稿，需要耗费大量的力，不写的好坏与否，都值得尊重敬佩。

但是现在的李野是备考的中生啊！这个时候不是积极备考，反而在写小说上浪费这么多的力？

就算李野对于数理化的理解很有新意，但是全国的天才俊彦不知有多少，每年的考就是残酷的战场，怎么能如此轻视？

【看来，我要拉李野这孩一把了，这会儿误歧途，可是耽误了一生……】

柯老师皱着眉，捻开了第一页稿纸，带着批判的心态看了起来。

然后，不预料的就陷去了。

第35章 我们怎么能抢人东西？

在八十年代，喜文学的知识青年，会被冠以一个褒义的名——文青。

而这里面，有真文青和假文青。

前者是真的喜文学，喜在文学的海洋中自由畅想的快乐。

后者则是喜文学所附带的各利益，比如可以提升个人的社会地位，比如可以不一钱，就能受到漂亮女文青的崇拜神，

甚至……发明了“而布”这虎狼之词。

柯老师是真文青，而且文学平还不低，但是她读过的文学作品，基本上都是纯文学作品，或者说严肃文学作品。

这文学作品的写作要求很，但它的读者受众群，也是比较挑剔的。

有些人说，这一类的文学作品，其实就是一小分人，写给另一个小分人看的，能看懂的人，越看觉越有味儿，但看不懂的人，觉就不太好了。

比如说一篇《荷塘月》，如果没有老师的讲解，一个小学生需要多久才能会它的完意境呢？

而通俗小说就接地气多了，五年级小学生就能看雕，也能到一看就懂。

网络文学，在这方面更了一步。

它不再纠结于文字的优，更注重节的描述，以在读者脑海中构建各节画面为目的，力图引读者的阅读望。

所以柯老师一读李野所写的《潜伏》，就被他新颖的描写手法代了去。

尤其是第一阶段的超，余则成刺杀李海丰的一段。

【李海峰从轿车窗中伸手来，把手中的手枪扔在了地上，表示了自己放弃抵抗的意图……他要看看，到底是谁在伏击自己。】

【李海峰看见余则成端着手枪，捷而警惕的走了来，不可置信的问：“就你一个人？”】

余则成单枪匹，利用死亡的恐惧，迫李海丰丢枪，走轿车成为鱼的节，被李野用各渲染手法，搞得跌宕起伏，引人胜，

另外余则成打死三个汉，然后挨个摸他们的脖，确定是否没有了

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