“像你这灵的人，无脑服从只会让你在不经意间陷万劫不复的境地，只有保持足够的‘思考’才可以活来。”

林异大为不解，没想到他说了他没有服从的事之后，迎来的不是班主任对他这愚蠢行为的讥讽与奚落，反而是……“你的对”？

这与他的预期完全相反。

难班主任还要因材施教不成？

适用于普罗大众的规则，难就不适用于他？那他遵守规则的意义在哪里？

班主任似乎也注意到了林异的问题，解释：“你在思考守则吗？”

林异微愣，然后了。

班主任：“遵守守则有一个前提条件，那就是你首先得符合守则所对应的那分的人。”

“还记得我昨天和你说的话吗？在不同的份地区之中，需要据当前的定位来遵守对应分的守则……”

“而所谓的守则，其实也并不是‘唯一的真理’，而是公司据多年的经验总结来的，最为浅显易懂的一‘行为’。”

“灵越是的人，越不能够墨守成规的遵守这‘浮于表面’的东西，你要找寻到守则背后的逻辑，只有这样，你才能够真正的得到‘安全’。”

见林异沉默，班主任还以为他听不懂，于是翻开教学楼守则，随便指了一条，解释：“就好比这边……‘禁止前往教学楼d栋’、‘禁止前往教学楼五楼’这两条。”

“明明教学楼只有三栋四层，为什么要还要特地提一d栋和五楼的事？”

“这是写给灵的人看的，这就是在提醒你们需要思考这里面的问题，因为你们绝对会在异常天气遇到这况。”

“不是你们遇到它，而是它来找你们。”

“飞蛾扑火固然愚蠢，但主动移动到了飞蛾面前的火堆，更加危险。”

“但如果你能够发现火堆的规则，就可以在一定程度上规避掉这危险。”

“遵守规则，理解规则，然后……才可以利用规则，离开这里。”

班主任的话，让林异大受震撼，并且她如今给的“建议”，也跟徐顺康的截然相反！

徐顺康让他不要思考，班主任却让他必须思考！

而这里的区别，就在于——班主任认为他是一个“灵”的人。

「灵……？」

如果“灵”带来的就是他一言不合就现那诡异的“穿越”的话，那么班主任的话是没错的。

而徐顺康在不知的况给的“不要思考”的建议，对于“普通的验生”而言，也是正确的。