江嘉她们从门外轻轻来，都没有引起任何孩的注意，他们继续在自己的事。

有的在发呆，有的在纸上使劲的画什么东西，还有的会突然从凳上来坐在地上，小蜗也在里面，低着不知在想什么，不说话也不和老师互动。

所以，江嘉她们也没有贸然去，就在门呆着，不想惊扰孩们，洛桥被妈妈和老师的挡着，看不到里面，左右探了探，终于找到一个角度可以挤去。

然后，就看到刚才还对外界没什么反应的小朋友，陆续抬起了，看着洛桥。

洛桥：……

糟糕，她的儿童向图画本质要暴了！

第四十九章

洛桥是个小学生。

洛桥是个刚从小班离开没多久的小学生。

洛桥是个刚从小班离开没多久，并且光光的小学生。

但是抛除这些修饰词，洛桥的本质就是林国栋为了给儿讲故事时画的儿童向图画。

在识字能力和逻辑思考能力都不太的孩童时代，图画，是最能直观给小孩带来快乐的。

看不懂书，听不懂故事，谁还不会认图啊！

对小孩来说，动画片的杀伤力之所以是百分百，就是因为他们喜有声音，会动起来的图画。

而洛桥，一个不仅有声音，会动起来，还能跑能会说话的图画，可想而知有多受小孩喜。

在幼儿园的时候，洛桥当着快乐的园霸鹅，也和她的本职份有关系，其他小朋友很难对洛桥产生什么反的绪，乐颠乐颠的跑来和她一起玩。

当然，洛桥一直以为她是世可光，才这么受大家喜的，本没有往这方面想过。

嗯，世可光，世界上一个超可的小光。

但是，自闭症儿童和正常小朋友不太一样，他们的世界里，品和人的差别不大，只分为能牵动思绪的和无动于衷的。

但是图画是例外，有的孩会拿着彩笔低画一天。

有的孩会因为烈的彩被引注意力，还有的孩单纯的更容易接受图形。

大分的自闭症治疗手段，都是和彩图形以及声音刺激有关。

所以作为升级版的动画片，洛桥从江嘉后挤来之后，就享受到了视线中心，万众瞩目的待遇。

行叭，看就看吧。

教室里的几个孩反应太明显，让跟着江嘉过来的几个老师也颇为诧异。

尤其是正在一对一给孩讲故事的老师，发现孩们在抬看洛桥的时候，就顺势把颜鲜亮的教摆在了他们的面前，看一看他们对外界的反应能不能延续去。

果然，这些孩在表现「主动看」之后，对老师们的声音与动作反应也多了不少。

老师们没有想，只是小声和洛桥商量，问问她可不可以当一会儿志愿者，发一个红的小甲，去其他的班级里也转转。

现在还没有什么特别好的方法治疗自闭症，老师们只能尽可能去试更多的方法。

可能是一段音频，可能是一副图画，也可能是某声音，看到洛桥之后，这些老师也不想放弃，想试一试，看看其他小朋友会不会也「主动看」洛桥。

带江嘉来的老师怕洛桥家不理解，忙解释，“我们这边的小朋友，很多对外界的反应特别微弱。就像是隔了一层玻璃的孤岛，平时老师讲故事或是游戏，甚至需要拉着他们的手，来一或是让他动一动，才能得到对方的反应。”

所以，老师们发现洛桥可以让小朋友们产生「主动」的意识，就忍不住想让她再在其他小朋友面前试一试。

老师们并不知该怎么玻璃里的孤岛。

但是并不想放弃任何可能，万一洛桥就能帮她们垫个小木板，让外界离孤岛更一步呢！

面对老师们的恳切，洛桥没有拒绝，江嘉和路路也没有拒绝，三个人都去领了一个志愿者的小甲，看看他们可不可以帮忙一些事。

康复中心并不算太大，只有三层楼，江嘉他们刚才跟着上来的时候，看着走廊上贴着的画报和的志愿者，多少也了解了一些康复中心的事。

目前，在康复中心照顾的孩们里，只有一半是本市家送过来的，学费也早晚接送。

就像是上学一样，但剩的一半，就是被父母抛弃的，扔到康复中心或是其他机构送过来的。

毕竟不少家把自闭症等同于傻，面或是不舍得多

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