2：确定她有好的品质，是否表里如一，是否心里有你，她是否给你独一无二的偏，是否直截了当的表达你，要有确定。

3：她你，但不能绑架你，不能以为名束缚你，你有绝对的自由，她不能动手欺负你、辱骂你，她引领你，而不是鄙视你。如果她动手打你，直接报警，离开她……

4：不用自证。

施明月本想把的定义搜来，发现每个人的受都不同，施明月工科生只相信理论知识，她就没写这段，她继续写：“5：可以有/的诞生，但不是只有/的沉沦，正常的是有生活，也不厌倦的烟火气，意不能只存在好表象，你糟糕的她能接受，也能发现你的小可，你不需要承担所有的生活重担，且，不用一直讨好型人格，不会到寂寞，不需要时刻要去寻找空闲时间打发寂寞。不需要你付全去讨好她施舍一，生病、受伤、委屈她都能给你回应，而你也能理她遇到的难题”

施明月把方方面面写范围，结合肖灯渠那些容易被欺负的写，觉得写的不好中途当成草稿重新来，后面她又去查了恋步骤，最后选择删除。肖灯渠需要学会恋的过程，而不是一个范本去找答案。

也许以后她不止有一段恋，但学会自保，看待一段的起始和终止。

手机闹钟响了，施明月保存好笔记，起去找肖灯渠，站起来愣住了。

床上趴着肖灯渠，肖灯渠睛里贴着手背，又哭了，她偷偷的在抹泪，咬着嘴没声，所以施明月一直没有发现。

施明月本想问她怎么来的，看她哭，只能先询问她怎么了，“你怎么了？”

肖灯渠被发现后只往被里钻，不想被她发现，但很快哭音就来了，“叔叔说不喜我了。”

施明月没听明白，“你还有个叔叔吗？”

“刚刚有的。”肖灯渠闷闷的说。

“你先从被里来。”施明月说。

肖灯渠没从里面来，施明月压着声音，“你别这样。怎么总尔反尔。”

“我上来。”肖灯渠爬来坐在床上一直抹泪，她仰起。

漉漉的，刚刚是真的哭了，刚刚肖灯渠委屈的说难过还没有很的觉，看到她的泪……

“你先回去，我过去给你上课，我们刚刚说好的。”

“嗯。”肖灯渠，尾着的泪又掉来，她捧着手机，施明月看到聊天记录，她给“爸爸”发了很多信息，跟爸爸说自己很乖，卑微的叫叔叔，“爸爸”一条信息也没回她。

“我爸爸说我不听话了，他不要我了，说我不可了，以后不要叫他爸爸了。只要我不乖，他就不我了……”

施明月觉自己真该死，刚刚好像……也间接表明她不乖自己不喜了。

肖灯渠哽咽着，施明月傻了，不是，世界上还有这事吗，她问：“你爸爸怎么这样？”

肖灯渠摇，不明白。

她说：“老师，帮我泪吧。”

施明月走到床边，手指落在她的，指腹被，顺着指腹纹路传到心脏。

泪正好在她的指甲上，发发，施明月知泪是咸的，很咸。她收回手偷偷用力掐掉。

怦。

再怦一。

肖灯渠恰到好地抱住了她的腰。

肖灯渠哭得太凶了, 施明月坐在床边安了许久，手指拍拍她的后背。

施明月问：“你爸爸对你不好？我帮你给他打电话说，因为你外婆的事吗, 那跟你没有关系。”

肖灯渠睛红红的，“他在上班, 打过去要生气。”

她又从被里掏习题本，说：“我都写完了。”

“嗯。”施明月握着本，打开一面, 纸业漉漉，字迹开，明显是一边哭一边写的, 被爸爸伤心了，还持把作业写完了。

施明月把笔记本拿到桌面上, 看她写得理解题过程，肖灯渠说：“我跟他说了, 你夸我是个天才, 他也是不理我, 说不要我了。”

施明月说：“肖灯渠，你已经大了, 不要再因为别人一句不你恐慌，你自己要自己, 那些只是恐吓你。”

“好。”

“谢谢老师。”

施明月着红笔小心翼翼的批改题目，肖灯渠趴在床上小声说着什么, 不她说什么施明月都一句一句应着。

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