他嘴里叼着笔，两只脚晃啊晃，直想拆了桌脚。“书有什么用，我都读不去。它不认识我，我不认识它。我看见文字就，看没几句就要打瞌睡。拿来眠还行。”

书没翻完，他就忘光了前面的容，看了有什么用？

“涅亚。”世初淳叫了他的名字。

又要和母亲一样，说那些书籍不是为了有用才读，而是不积跬步，无以至千里的大理了。涅亚捂着耳朵，不乐意听。

世初淳剥了颗，喂给竖起耳朵认真听讲的纳小朋友。

“小时候，有位老师向我推荐了一本名人写的书。名家们将它夸得天坠，我却无论如何都看不去。用时几个月，艰难地啃完了，却也什么都没记脑里。看完全本，连半个字都想不起来。”

世初淳拿手帕沾，给自己手，“我很羞愧。老师则说，‘也是，以你这个年纪，看不去很正常，等你以后有了兴致再读吧。’”

“书可以放到以后再读，不过，认识文字的课程还是得继续行。个文盲会很辛苦。”

世初淳不大明晰当的贵族教育授课过程，她咨询了贵族学校的教师意见，和卡特里娜夫人谈完毕，再结合自己从事过的自动书记人偶事业，与王公将相们的集，整理一些容，整合成一张日程表。

大概分为三个方面。文化熏陶、艺术赏析、兴趣培养。

对两个孩同时授课的世初淳，教他们国际象棋。

她细致地讲解完规则，确保两名学生都听明白了。一对二，赢。

“好过分！老师作弊！”输不起的涅亚拍桌而起。

绞尽脑，依然一败涂地的纳，咬着，不愿意面对兵败如山倒的现实。

世初淳弹了涅亚的脑门，“大丈夫，输了就要大大方方地承认。不能因为一时的得失，随便冤枉好人。”然后摸摸纳的脑袋瓜，“你才刚学，得多了，就能赢得胜利。”

当然，该罚的还是得罚。她拿着笔，在两个孩额画了一只小乌。

“还要继续玩吗？”

“来，谁怕谁！”

那晚以两个小孩满脸、满手臂、画满小乌结尾。

偷偷摸摸躲在树后面看的玛利安，心倍儿。偏得理不饶人，犯倔，“欺负小孩，你不会觉得不好意思？”

“不仅不会，还乐在其中呢。”世初淳一拉弹弓，中先前撞了人就跑的红发小鬼，“谁叫你们现在只能被我欺负呢？”

少小不欺负，老大徒伤悲。

被打中的玛利安，尖叫着草丛。在一院仆人的底，颜面尽失。小脸顿时涨得跟他发一样红，“你竟然我！”

这倒是有原因的，那里多，失手了，危害也不大。世初淳自然不会和他讲解，“不仅你，还要打你呢。次你再不分青红皂白地撞了人就跑，我就亲自上手打你！”

“你你你你——”联想到那画面的玛利安，脸都要蒸熟了，“不要脸!”

世初淳卷起袖，作势要跨过草丛抓人。

玛利安一蹦三尺，灰溜溜地跑了，“臭氓！你给我等着！等我大了，我誓要百倍偿还！”

“那我就拭目以待了。”世初淳给纳、涅亚各一个弹弓，让他们一日二十发，中她指定的目标为准，为以后的箭术课准备。

据世初淳涉足的地带观测，这个节较为便利的通工还没有步千家万。比如汽车、三车、自行车。

她虽然委托工匠帮忙打造了一辆自行车，可费的金钱、材料，远超过一般人的承担范围，还远不如现代的便捷灵动。

别说量产来贩卖，就连光打造一台成功的半成品样本，都差令她倾家产。

造，是造来了。用，也能勉为其难地用上一用。就是结果不尽人意，每每看到，就会联想到耗费的财产，直教人心堵得慌。

再者，大到城市，小到乡村，地面都是坑坑洼洼的，没有全方面修平整的、适合车辆通行的路。这时代的通工，大多数仍然局限于车、车之类，由牲畜牵引的代步工上。

故而，术课是必不可少的。

世初淳挑选了两匹温顺的小驹，好笼、鞍、缰绳等，让纳和涅亚通过喂、摸，一步步和小们培养，变得熟悉后再骑乘的步骤。

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