受，对你来说，应该很奇妙吧？”

脸平静的刘波，在听了方为的话后，却突然一兴奋来。

“对，很奇妙……怎么说呢……”

刘波一时语，很着急的样，可比划半天，也不知该怎样形容那受。

方为听着似懂非懂，不单是刘波思考着怎么说来能让他理解的话，他也在努力理解和总结刘波说来的话。

“我大概能猜到一你想要说的意思，可能用‘学’来形容不太合适，你可能跟我们不一样，不是被动地去‘接受’去‘学’这些东西，而是不断地推导、从到面、又或者从面到，从这个推导的过程，去找其中的规律和相关联的特……就是思维上的不同。”

“对，差不多是这个意思。”

刘波的表激动，看向方为的神也变得火起来。

他天生逻辑思维能力就要比同龄人更得多，造成的结果，便是很多时候他压没法跟周围的人在同一频上聊天。

或许方为也没有他对理科那么的逻辑思维能力，但方为有丰富的阅历和旁人所不拥有的成熟和理，尤其是当他总结自己一直在整理却不知怎么表达的观时，刘波顿时到神清气、回味无穷。

勉搭上频之后，刘波的话也多了起来。

“很多人问我，要看什么样的书、要刷什么样的题……我不知怎么说，就是他们无法理解到那心的东西是什么，累死也是学不明白的。”

“可能刷题多了也能找到一些规律，但太笨太慢了，而且那规律……只是题的规律，而不是对定理和公式的理解，题型一换，就不知怎么了。”

“我不太清楚你是怎么学、怎么看的，但，我们能够。”

方为：“……”

怎么还有被认可的觉呢？！

一番浅浅的后，方为还是有些叹的，对于很多人来说需要去学、去转变的一思维方式，而对刘波而言却是天生就拥有，哪怕邯郸学步地去学他那思维方式，也是永远无法完复刻的，因为两者对于数字、对于图形、对于现象、对于规律的度压就不在一个层面上，这就不是靠学就能学来的东西了。

虽然在天赋上比不了这样的与生俱来的人，但对于一些思考方式和学习方法上的讨论，还是令得方为收获不少。

……

休息了一会儿后，随着王教的一声哨响，一班众人又重新回到了场集合，开始一的训练。

田径场很大，学校也很大，一十六个班，分别在不同的区域军训。

方为目光搜寻一，也发现了徐采苓和柳知意的影。

她们更早休息，也更早地开始了新一训练，依旧是在站军姿，少女们致的脸庞在军帽若隐若现，神空的模样仿佛在思考着人生……

好在折磨人的站军姿没有练习太久，一共也就五天的训练时间，训练的项目也凑起来。