[佩佩问你，术要画什么？]

方为往纸条传过来的方向看了看，见到阿胜在对他挤眉，除了阿胜之外，他的同桌王雨珊也往他这边瞅了几。

话也说不来。

不是有句话说吗，人总是无法同时拥有青和对青的受。

事实上，柳知意自己也看了很多关于青、童年之类的书籍。

他打开纸条看了看，上面辣睛的字，是阿胜的。

“……看完了？”

好一会儿，柳知意终于是看完了。

童年她看得很有，而青却有些不太能代。

“？？？”

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几乎每个人的学生时代都少不了上课传递小纸条。

千里传书，太熟悉了……

阿胜也不嫌麻烦，好歹也算是拉近同桌关系的一方式嘛。

毕竟青看不见摸不着，却又实实在在地存在于他们的这个年纪里。

柳知意愣了愣，大概班上除了方为之外，没有一个人会从意识上的角度，去切这个关于‘’的作文选题吧？

就是这样敛蓄的她，却写来一篇气势磅礴的《日》，这之间的反差让方为觉很奇妙。

这次挤眉的是徐采苓，她边的杜佩佩也好奇地往这边看了看，与略显痛的王雨珊不同，杜佩佩的绪明显更稳定——可能这就是她术天赋好的原因吧？松弛自在、落笔随心。

黑板报要怎么设计，这个方为也不太好用文字说明白，便在小纸条上画了个黑板的方形状，然后随意在上面区分几个模块来。

不知是不是错觉，这会儿方为再看柳知意的神，里面似乎多了另一‘认可’——你也喜写作？

被人当面阅读自己用心写的作品，真的很难为呀！！

方为写了这么一行字，又把纸条传了回去。

他想不明白也想不通，女孩真是一神奇的生。

好家伙，女孩嘛，大多矜持，见阿胜跟自己比较熟，就借阿胜之来问话了。

中午课的时候，阿胜就拿着一张纸跑了过来。

大概这就是他这位班、总负责人的作用吧，看似啥也没，但协作沟通、统筹规划却少不了他。

“嗯。”

才刚传完纸条呢，又来了一张新的纸条。

“嗯，差不多能背来了。”

[阿为，王雨珊问你，黑板报要怎么设计？她说她不懂！]

“方为，你写的也好好。”

“《青》”

正在柳知意都准备放弃的时候，她的面前却现了一本作文本。

可这会儿看方为的这篇文章，她却惊讶的发现，方为似乎能看到‘青’的那，甚至把它给书写来。

对于黑板报工程的任命，文董事已经安排来了：方为作为总负责人，王雨珊作为设计工程师，杜佩佩作为术工程师。

虽然每个人的工作容都了划分，可毕竟是班上的第一期黑板报，除了方为之外，王雨珊和杜佩佩都是没什么绪的。

[先等王雨珊的黑板报主设计好]

柳知意看得很慢，也很认真。

“先说好啊，我写得可没你好，你看完不准笑我。”

方为折好纸条，往旁边同学一递，纸条就原路传了回去。

正上着课时，过隔的女同学往方为的桌面上丢了一张小纸条。

事实上，王雨珊和杜佩佩的行动效率比他想象中要得多了，可能也是对这件事的上心吧。

虽然在文笔和写作技巧上面，他似乎比她要稍微差，但整篇文章的中心论述和描绘，却相当的刻！

一旁的方为也终于会到了刚刚她的心了……

或许比起她来，文素素更能阅读到方为这篇作文里面的那味。

她轻轻地合上作文本，郑重地双手递过来还给他。

比如的横幅区域、左上角的区域、右上角的区域、中间的区域等等，至于要往这些区域里面填充什么模块，就看这位设计工程师了。

……

她迫不及待地翻开，企图也通过阅读方为的作文的方式，来窥视他的心。

……