，那是另一个维度的存在，跟他是两个世界。

文刚年轻时读书成绩不好，校里的同学也基本都是因为读书成绩不好，但有运动天赋，才被迫走上育运动这条路。

回顾自己这一生，文刚觉得自己应该也是属于不成、低不就的那类人吧，哪怕如今当了老师，但为育老师，也是教师群中最容易被人遗忘的那一位，连课堂都容易被其他老师‘借’去上课。

他也想过像其他同学那样，毕业后去大城市闯闯，可终究没资历，也没太大的本事，只好回到家乡的白潭岛，托关系了白潭中学，成了这里的一名育老师。

梦想和职业追求什么的，似乎已经是离他很遥远的东西了，跟学校里绝大分的老师一样，文刚不愿意去想这些虚无缥缈的事。

人总是这样的，不去想，就能心安理得；想了却没有能力办到，就会徒增苦闷。

像这样每天悠闲悠闲地在学校里，给这些臭小鬼小丫上上育课、领着不不低的稳定工资，捧着这个铁饭碗一直到退休也好……

至于心是不是也这个想法，大概就只有他自己知了。

每次与远亲或者许久未联系的朋友见面时，人家问‘你现在什么工作’，他说‘老师’，‘老师啊！那很好啊！工作稳定，假期又多，你教什么的？’‘教育的’‘哦……育老师啊……也好，很闲！’

听到耳中的，大抵都是些好话，可对方脸上的细微表变化，多少还是令文刚有些难受的。

可自己就是一个臭教育的，能有什么办法呢。

缺了他，学校照样转。

指不定没有育课占用课程，学生多来学习的时间，学校的中考成绩会更好！

——大分老师都是这样想的，甚至包括家和分学生。

不过这两年开始，中小学里关于学生育教育的状况似乎有所改变，变得比以往重视了很多，一般不会再轻易让其他老师占用育课了，就算要用，也只能是调课。

国家也在今年再次提了举办奥运的申请，也不知能不能成功呢。

文刚自然是希望能成功的，大概只有如此，次再跟别人提起自己是育老师时，或许能多少看到对方中的一丝尊敬吧……

……

每次育课刚上课，文刚都会让学生去跑圈，一般是四圈，但初次上课这会儿是六圈，是威、也是素质的测试，要是没啥事的话，跑完也就让大家自由活动去了。

——为育老师，就是这么清闲，和可有可无。