在表达自己的意愿后，金城言从值班的看护老师那里得到了一整积木。

再加上泉太一的，他们用半小时一起搭了一个几乎和他们等的帽熊。

“哇哇哇！厉害！超厉害啊言酱！”

泉太一星星的看着帽熊惊叹。

他只是随提了提，没想到金城言真的搭来了。虽然搭建过程他也有帮忙，但只靠他自己绝对搭不了这么快。

这个帽熊同样引了其他小朋友的注意。

有几个孩在搭建的过程里贡献了自己积木，也是因为积木够多，金城言和泉太一的帽熊才能搭的这么。

“哇！是熊先生！”“金城君泉君好厉害！”

叽叽喳喳的声音越来越大，越来越吵，最后看护老师走过来，大家才安静。

“真是可的熊先生，金城君和泉君真厉害！”看护老师先是夸了一通，然后笑眯眯的提议：“以后就把熊先生放在教室后面陪伴大家怎么样？”

“好！”

本该是整齐的回应，却现了杂音。

“可是我还想继续玩。”

是金城言在说，他直白又任的宣言像是破坏了整首曲的不和谐之音。

在他之后，也有小半数的其他小朋友陆续反应过来说自己还想要玩积木。

看护老师没想到自己落到了骑虎难的局面。

确实是她考虑不周，积木是班级人数分的。虽然只多不少，但如果保留帽熊，余的积木当显然不够用，可她说过话又怎么能收回来呢？

“拜托你了，老师。”金城言继续。

“拜托老师你！”“还想玩，拜托！”在金城言之后，又几个孩跟着。

“好了好了，把熊先生拆了继续玩吧。”

看护老师还是妥协了，不过她自觉是被不乖任的孩迫的，不得已才辜负了那些赞同保留帽熊的学生。

而事实上呢？这个年纪的孩大多不会认真思考问题，他们先前只是附和作为权威的老师而已，并不是真的想保留帽熊。

从到尾，放不面、觉得为难的只有成年人。

拿回帽熊的拆卸权，金城言很快把它从到脚拆掉，将其他人的积木都还了回去，他记得每块积木属于谁。

还完积木后，闲来的金城言看到泉太一在走神，想到泉太一之前是怎么的，他也有样学样的问候了一声。

“太一，怎么了？”并戳了戳对方的肩膀。

“没什么。”泉太一觉得自己不应该把坏心带给金城言，于是撒了谎。

“说谎。你现在可不像是没什么的表。”

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