叶离姣好的眉微勾，仪态依然端庄得。

她不是喜好吵闹的格，也不是会依赖群生活的小孩。

她对自己有足够的信心，她对未来的独立和自由势在必得。

转系考的容很简单。

第一问是关于材料学和机甲结构系的知识掌握考。

叶离在编号星初接到机甲制作时由于不想睡觉而被自家师父地压去读记比砖还厚的材料学大全和机甲结构史，名其曰帮她夯实落的基础，实际打着“教学书眠大法”的经典策略想让她尽快睡。

谁知她却饶有兴致兴地单手托住背记，不客气地将材料学大全当作各地稀有材料价目表来使用，污染区专挑稀有材料打、捡战利品专捡贵得装，在限定的时间凭有有限的存储钮积攒最庞大的收获。

被师父逮住的时候，她当时正念念有词地边整理成堆的“货”边小声地报对应价格以帮助自己决定去留，有此“珠玉在前”，她对自己在该方面知识的掌握并不担忧，每一条知识都对应其青涩的年少轻狂。

第二问是考察考生对陌生a类机甲的检查修理及故障清除的能力。

这一问在叶离看来也许应该是最为容易的也说不定。

毕竟机械铺的主要营生就是对机械或机甲予以修理和故障排除工作，在编号星能开得起崭新的原装机甲的人一只掌都能数清，剩余的人给机械铺负责维修的机甲大都由拆卸来的各分组件拼接成，这样的机甲不定时修理校对的话也往往容易提前糟糕的事故，所以这单在编号星才是主的。

所谓的机甲送来的时候就已经是不同分的拼接状态，所以负责维修的机甲师或机械师就必须同时厘清所有分的能，使得其保持住主的动态平衡，因此缘故也成为民间机甲师展示平的一方式。

崔师父总会先将所有分拆开，让叶离负责对各件单独地作为整修理，待检查完手艺后再由他负责末尾的整把握、各分板块间组成的调整。

第三问是要求叶离在限定的时间设计一款为b 级机甲。

早先叶离提的要让未来同学有参与，此问还特地让学生对该机甲提每个人所需要的一个特要求。

叶离在为考单独隔开的临时搭建的制作间等待，到手后发现本次的主题居然是个在机甲领域老生常谈的话题：请考生设计一款有创新的攻防一机甲。

以攻低防和低攻防为代表的单特机甲在机甲领域是非常基础的类型，由于两者所需要的星兽件和材料往往有天壤之别，使得机甲师就算有心尝试将特双方作较为协调的结合，结果也只能设计制作一台攻防双特皆平庸无奇的机甲类产。

机甲的双特协和始终是机甲领域的主研究板块，尤其还是攻击与防御这似乎接近于对立的特。

起初为此考官们给了数个方案，在叶离提让学生也参与的时候，考官便索将方案的选择权到机甲系学生的手中，变相得让他们有足够的决定权。

所以，这其实也相当于是机甲系的佼佼者为他们未来可能成为同学的对方给的一试探的考题目。

这个题目对叶离来说算是乎意料外，合乎理之中。

转系考有一定的时间限制，不可能无限制地提试题难度，所以将考的要转移到创新思维上来。

“攻防结合”其实也是叶离平常在机甲设计中给予的期命题，她随携带的设计电本关于该主题用笔记录的灵非常多，只是因为时间的缘故暂时还未将此转化成有数据标记的三维立设计图形，但有方向在心中成型，她轻松地就能上手展开绘制。

她此时设计的机甲在防御上采取的是稳定的减伤结构。

心的架构以类球型为主，在对方的机甲攻击时己方可以借助球状的积灵活地动躲开凌厉的伤害，该型也能有效地承担并分散打在外壳的伤害。

但球状的型在攻击又有很明显的不足之需要弥补，她参照并考察古蓝星时期生“刺猬”会蜷缩用背脊密且尖锐的刺攻击起天敌的生活特征，添加以宽厚的鳞片和尖利的刺特征相结合的外壳，使机甲外壳成为被同方向的鳞刺所包裹住的模样。

如此设计。

当鳞刺密地贴合在机甲外时便能够起到力的防御功效，而当鳞刺被纵张开时即切

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