听到声音，年哥儿立即凑过来，回答，扶与他起来。

听到时辰，阿朝脑立即清醒了，“怎么不喊我？再过一会，先生就要来了。”

年哥儿实话实说：“是公让我不要喊你的。”他一边说一边伺候阿朝穿衣。

不够时间，阿朝：“把膳送到外间，我洗漱完就用膳。”

他用完膳后，立即去书房，周文清已坐在太师椅上，案上摆着今日要讲的《诗经》。

“先生早。”阿朝喝了蜂，在周文清对面坐，听先生讲蒹葭苍苍，白为霜。

周文清讲得细致，偶尔还会问他对诗句的理解。

阿朝便想起秋游时见过的晨，忍不住笑着说：“先生，前日在庄上，我见麦田里的晨沾在麦穗上，亮晶晶的，倒和诗里写的白一样好看。”

周文清闻言也笑了：“读书本就该结合实景，你能有这般悟，比死记背。”

两人一问一答，不知不觉便到了午时。

晌午，谢临洲刚踏家门，就闻到了郁的酱香味，他挥挥手喊来一旁的小厮，“今日可是了什么新菜？味这般好？”

小厮回答：“回少爷，是少君唤庖屋了酱肘。”

他闻着那香味都忍不住，想着待会他们这些人也能吃到庖屋的肘，心里就滋滋。

谢府对人极好，七日膳不重样，只要有想吃的联名告知庖屋师傅就成，要是想吃的不超过采买经费，庖屋就会。

今日他们闻到酱肘的味，没有一个是不想吃的，的瞧着，被菜师傅瞧来意图，师傅一拍板就计划给他们吃。

谢临洲明了，往书房的方向走去，看阿朝的学习况。

周文清教完早上的课程已经回家去，书房只剩温习早上功课的阿朝。

写完布置来的字帖，阿朝回一看，立刻笑了：“夫回来啦，今日可累？”

谢临洲坐在临窗的太师椅上，“还成，学们还没上学，今日回去不过是整理典籍开会，商量秋季的教学容。”

人立即送上茶与心。

他抿了，目光落在阿朝桌案上摊开的字帖上，笑着问：“今日写的是《诗经》里的句？我瞧着你今日写得字比以往更稳了。”

阿朝立刻凑到他边，指着字帖上的字，底满是雀跃：“那是当然，先生给我布置来的课业我从没落过一，平日布置我写两页字帖，我便写四页，字当然好看。”

他说着，指尖轻轻了字帖上的那圈朱砂，“诺，先生画的红圈，表扬我呢。还说学完《诗经》就立即把《千字文》教给我。”

在大周朝，夫在学作业上画朱砂红圈，心目的有三：一是作为优评标识，因教育资源有限、纸张珍贵，红圈能直观标记工整字或妙文句，效区分作业优劣，方便学知晓步；二是充当激励工，契合少年学心，以红圈肯定其努力，激发学习，形成温和竞争氛围；三是暗示范意义，红圈标注的字多符合书法规范，为学提供临摹范本，还能提醒重掌握的书写细节，助力形成规范书写习惯。

谢临洲闻言，放茶盏，底透着赞赏，声音温和：“我们阿朝很厉害，刚写完字，手腕该酸了吧。尝尝庖屋的栗糕。”

他说着，拿起一块递到阿朝嘴边，看着他小咬，嘴角沾了糕粉，又伸手用指腹轻轻去，“慢吃，没人跟你抢。”

阿朝脸颊微红，嚼着栗糕，甜香在嘴里蔓延，他咽糕，不加掩饰，直言：“我写字帖的时候，还想着要是夫在家就好了，你能帮我看看哪里写得不好。先生虽教得仔细，可我还是想听夫的评。”

谢临洲底笑意更，握住他放在桌案上的手，指尖轻轻了他的指节：“往后我若得空，便在书房陪你练字。你这手劲还是轻了些，次我教你用腕力，写来的字会更有骨。”

他顿了顿，又补充，“不过也别太勉自己，练字本就是循序渐的事，我更盼着你学得开心。”

正说着，人端来一碟刚切好的梨片，阿朝拿起一块递到谢临洲嘴边：“夫吃梨，解解茶腻。这梨是早上从庄上送来的，脆得很。”

谢临洲张咬，梨清甜，顺着咙，心中也满是柔。

没一会儿，小翠的声音从院外传来，阿朝起收拾好

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