“现在老师要表扬一周宇宁同学，不仅日记每次都写得好，字数够，文采也好，言之有，语言表达能力，不像有些同学记的都是账。”

“老师跟你们说了多少次，记日记不是地记账，不是把你这一天从早到晚都了什么，几洗脸刷牙几吃饭吃了什么吃的是包馅饼还是油条、吃完又放了几个是响还是臭都记账一样事无细地记上去就行了！”

“当然有同学就的气味探究了一番，得结论：韭菜味儿的比酸菜味儿的好闻，决定以后吃饺吃韭菜馅儿的，不吃酸菜馅儿的，嗯这个探索实践的神是值得鼓励的。”

有同学在底憋不住乐。

“但更多同学一无二无探索神三只为上来应付的纯账真的不要再记了好吗，又不是皇帝记起居注，别人对你们的吃喝拉撒真的不兴趣！”

“你们要像写小作文一样来记日记，要善于观察生活，善于发挥想象力，多去思考受，像周宇宁他就想象力丰富，你们看，他描写的跟蜂一家跟蜻蜓一家，还有跟两只结伴而来的蝴蝶的对话，写的活灵活现绘声绘。”

说着，语文老师当堂念了一段周宇宁的日记：“我问蝴蝶你从哪里来呀？你的小伙伴儿呢，怎么就你一个人儿呀？

蝴蝶他只扑闪着漂亮的翅膀，不理我。

不一会儿，又一只蝴蝶飞来了，两只蝴蝶肩膀挨着肩膀亲亲密密地蹲在一起，我恍然大悟：这只肯定就是它的小伙伴儿了！

它们这样好，肯定在说悄悄话，我就不要打扰它们了吧！于是我就识趣地走开了。”

“还有这篇，是写被一只追着他跑的小狗吓到，有多么惊慌失措夺路而逃。”语文老师饶有兴致地评，“写得又惊险又有趣。结尾这几句更有意思，他探究了一这只陌生的小狗为什么要这样对他穷追不舍？跟这只小狗往日无仇近日也无怨呀，是不是它神不好，把他衣服上的图案认成大儿了？”

同学们哄堂大笑。

“还有写猫猫比人会偷懒会享福，人跟猫猫抢地盘的。”语文老师绘声绘念，“每年冬天去姥姥家都有一件怪苦恼我的小事，那就是要跟猫猫们抢地盘还抢不过！”

底同学们听了个开已经憋不住乐。

“姥姥家养了一窝大猫小猫，它们可懒了，天天不是晒太就是睡大觉，不用上学也不用写作业，我有时候好羡慕它们呀，我要是也能变成一只猫猫就好了。”

“尤其冬天早上天儿好冷啊我起不来，这时候我要是一只猫猫该多好，就能猫在被窝里睡懒觉，不用去上学啦。”

“说到冬天，冬天

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