讲解卦象这分，林泽已经很蒙圈，他勉跟着记来，恨不得拿手机现场录像，回去再反复看着学习。

听了一路，林泽心发麻，只大概用自己方式理解今天齐老讲的主旨。

卦象是个辅助工，如果我们依赖它，那就会被它所困住。

当我们不依赖它，它的框架外去看，它其实是一个帮助我们查漏补缺、调整状态的工。

人生的选择权应该把握在自己手里，而不是将卦象奉为圭臬，事事对着卦象结果去，这样反而是对《易经》的错误认识。

要牢记，它只是帮助我们更地认识自己，而不是让自己被它掌控。

这一林泽能隐约受到一类似光亮的意义。

结果永远是自己争取到的，而不是等着成功自己来。

《周易》的作用是，在我们努力的时候，帮助我们判断方向是否正确。

果然是经典，简单悟一悟，发现它包的理是贯通古今的，什么时候都适用。

这场授课一直持续了三个多小时，老先生毕竟上了年岁，到后面明显气虚不少。

结束后，林泽没有上离开，因为他发现天字班的师兄在跟齐老请教，于是林泽也凑过去听一耳朵。

许是地字班的同窗跟他有疑问的不少，大家自觉留来，等天字班的师兄们问完，征得齐老同意后，又将自己问题说来，请求指。

“我们学《易经》追求的是什么？”齐老听完一个学的提问后，笑着看向其余人，将问题抛给大家讨论。

很快就有人回答，“回先生，修、齐家、治国、平天。”

其他人听得觉很有理，他们学这些四书五经，却是为了此愿景。

林泽其实也很认同这个观，但看齐老先生的神，似乎表示这个答案还不够。

于是林泽往又发散了一，见大家都不吱声，林泽尝试说自己看法，“先生，学生想，《易经》是教我们如何与天地万相。”

既然《易经》能看透世间万象，让使用者看明白世界运行的规律，那最终的目的可不可以理解为，人与自然和谐共。

“噢~你叫什么名？”齐老先生明亮温和的睛上看过去，透着欣喜与藉。

旁边的人纷纷给林泽让一条路，大家里都是期盼，他们想听听齐老先生的讲解。

林泽走向前去，拱手行礼，“学生林泽，见过齐老先生。”

“嗯，你说得不错。无论是《论语》、《大学》、《中庸

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