思量之，小钟决定上手机。

手机的用太多，每天上学通勤、顺路买东西都离不开，让她放家里不带来，她实在是不到。

而在学校里，日程太，没有拿手机的空隙，几乎用不到，放去他那也无所谓。上就上呗。

当然，小钟一开始也想过，最好的办法应该是奉违，对他说没带手机，实则偷偷放包里，不被发现就好。

但如此简单、直白又完全契合小钟那小脑瓜的主意，他会猜不到吗？

小钟才不这样。相反，她很积极地去他那早晚“刷脸”，手机，取手机。

换位思考，替她保手机，对大钟也是额外的负担。事项落地以后，小钟更是发现这比预想中辛苦得多。

学生七半到校早读，八整上第一节课。教师如果没有早课，不值班，上班的打卡时间在八半到九之间。现在因为小钟的事，他每天八以前就得到校。

这是他能到的极限。要他像学生一样七半到，是绝无可能的。毕竟是三十岁的脆老男人，没法像十几岁的小年轻人抗造。

班时间也相应地延后了。大钟每周夜间要上两大节竞赛课，七半结束，正好那两天他值班，会在办公室留到八半。其他天五左右就可以走人。学生晚修则是九。他不会在自己班时提早将手机还给小钟，而是每天陪她留到晚修结束。

小钟相信先持不去一定是他。

一成不变的日也算有了微薄的盼——等他投降。

他比她想的更持久，一周过去，每日的“晨昏定省”仍在继续。他非但丝毫没有厌倦之意，反而习以为常，大有将此事当成传统久固定来的迹象。

虽然小钟不愿主动找他，但是他自己要找来，就另当别论了。

不见白不见。

也只有见面，单纯的、字面意思的“见面”。

大钟几乎不跟她讲话，偶有两句聊胜于无的寒暄，“你来了”，或是“给你”，仅限于此。有时晚上过去，他会喂她吃果。他以为她喜吃石榴，但其实没有。，她喜。但是本地产的光玫瑰已渐渐市了。

她以为他会趁每日的见面，多少问两句她的近况——学习怎样，和同学相的怎样，还会不会生逃学的念，又或是，那件事考虑的怎样，她是不是依旧迷茫，想找他聊聊——但是什么都没有，连劝她继续努力、告诫她不要偷懒的话也没有。

他只是平静地收手机，又还给她。

那觉像什么呢？

每天她都会提前准备好想说的话：今天的受，昨天的梦，新读的书，新的笑话。从漫无目的变成修剪好的枝，装小匣，捧去他面前，但他从未打开看过一。

或许方法不对？

他不给机会，就制造机会。

脆直接揪着他一脑讲来，讲个痛快——大概不行。如果他只是很冷淡地“嗯”，，不发表意见，她立刻会气地想要跑走，假装刚才只是一场冲动、事故，没发生过。

考虑很久，她想折中的办法，写信。既可以将想讲的话全讲完，不再憋着，又不必担心他不想听，让他自己决定看或不看。

真正动笔来写，却实在不容易。

你，我，因为你所以我，满篇的你你我我，似乎就是日常讲的大白话写成文字，耳朵听来察觉不的潦草被笔尖放大，变成拿不手的样。她需要一更婉转的语言，譬如日语，她可以称呼他为“某某桑”。

“桑（さん）”这个后缀就恰如其分，有年对年上的尊敬，又不会太过疏远。不分别的称呼也多几分暧昧的柔，听起来像“男”，但不是说人很男或很女。他在她心里就是那样。

问题是小钟还不知他的全名叫什么。真想知的话，考古一布告栏就行，但那样偷偷去看，好像太没有仪式。她在等一个更巧妙的机会，就像把好菜留到最后一。

于是决定抬写：

“猫猫老师钧鉴”

正文的容是第三人称：

学习很辛

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