了他在乎的有限几个人外，任何人都扰不到他的绪。我怀疑就是看到有人在他面前死掉，只要没有利益相关，他都不会皱一眉那。”

“也不至于吧？我觉得这孩很多时候还很的。”

“都是装的，他显得有多，骨里就有多冷漠。才十五岁啊，就学会了跟适合的人说适合的话，虽然还稚了，但有几个初中的小孩能到他这样？

他能直接气死一个人，也能不着痕迹的讨好一个人。我都不敢想他真的成年了会成什么样。以前我们都这人叫人，乔喻那就是人中的人。”

张校的话让兰杰怔了怔，默默地思索起他跟乔喻接的那些场景。

旁边的张铁军继续开始了他的慨。

“你想想吧，我最开始是想先跟他谈谈初中，激发他对母校的，他是怎么理的？他知我要说什么，直接打断我，直接把话题引到利益上。

说到利益，他除了你之外，提到过哪怕一个教了他三年的任课老师吗？甚至他不但没提，也本没给我提的机会。大概是家原因吧，他把自己封闭的厉害着呢。”

从这个角度看，兰杰突然觉得张铁军说的有理。

难怪人家能当校呢，他一直旁观都没想过这些。现在想来，张校在乔喻面前那些表，大概也是陪着那孩在演戏吧？

一时间，兰杰觉得自己幼稚的。

一老一小，搭好了台演戏，他竟然都没看来。也不知同样在旁边全程旁观的乔曦看来没。不过想来自己儿，妈妈的应该更了解吧？

“所以啊，你带着他这段时间，学习方面肯定不用多心，要多关注一他的心理健康。咱们培养一个天才是好事，但万一这家伙以后走上邪路，以他现在表现的学习能力说不定能把天都个窟窿来。”

兰杰诚心的了，应：“还好您提醒我，不然我还真没往这方面想。有时候就只觉得这孩有邪儿劲，现在回想起他在我面前对班主任表现的态度，的确像是演的。”

“哈哈，要不怎么说教育是要教书育人呢？教书简单，育人更难啊。家把孩到我们手上，成绩是一方面，总不能把孩给教坏了。当老师不就是这样，任重而远啊！尤其是你这样年轻又有平的老师。”

说着，张铁军抬起手，拍了拍兰杰的肩膀，颇有意的说。

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乔喻照例站在楼栋外，目送张校跟兰老师脱离了自己的视线，才扭回家。

对他来说，这样既显了对客人的尊重，成本又几近于无。

乔喻的宗旨是能给有用的人留好的时候，就不要留恶。彰显个当然很，但如果跟潜在可能获得的利益有冲突，那这个暂时不要也罢。