柏然意识瞟了谢桑榆的方向，谢桑榆仍旧保持着低的动作，额前几缕碎发挡住了所剩无几的神动作，整个人的姿势写满了躲避和抗拒。

柏然差要冷笑声。不愿意？他还不愿意呢！又小气又别扭，真是怎么看都不顺。

柏然正准备开拒绝，一抬，却看到了杰西卡神里几近恳求的期盼。也是，毕竟杰西卡是无辜的，不应该把她也牵扯他和谢桑榆的矛盾里，让她无所适从。

柏然犹豫了一，尽量自然地笑了笑；，拉着箱鼓坐到了杰西卡的另一边。

杰西卡总算稍稍松了气，打开平板电脑，继续播放之前的视频，跟柏然介绍：“这是去年的时候，乐队课的期末展演在音乐厅办的，现场还有声音工程专业的老师同学帮忙扩音，后来视频就发上学院youtube了。这是拿第三名的乐队，他们改编了皇后乐队的love of y life。很有名的那首，你听过的吧？”

柏然：“嗯，中学的时候住我隔的学很喜他们，他带我看过两三次皇后乐队的现场。”

“啊，也对。”杰西卡转朝柏然笑笑：“你是英国人嘛，说话的时候确实听得。”

柏然没再继续中学时期的话题，重新集中神在表演视频上。

love of y life原曲的抒很，编曲不算很满，有很大的改编空间。可柏然看了没一会儿，就很诚实地皱起了眉：“love of y life整上是一首蛮简单温和的歌，有必要改得这么复杂吗？甚至在我看来，加这么多传统摇的元素很累赘，完全没有原曲听好。这真的是第三名的平吗？”

杰西卡其实也有同，只是没想到柏然能说得这么不客气，笑了笑解释说：“他们表现的是不同的氛围，我们毕竟听习惯了原曲，不适应改编也正常。老师评分也是有客观依据的，整首歌听上层次递都设计过。就连乐声音的设计都得很细，就台上这个吉他手，串联了五个效果，演奏的音变化也很丰富。”

柏然仍旧没解，直截了当地问：“可问题是，有必要吗？”

杰西卡愣了一，歪了歪轻轻笑了：“没办法啊。这是门课程，工作量是最重要最直接的分数参考。他们到这歌，要是得太简单，听上确实能顺一些，可分数肯定不会这么的。

“要仅仅是以一场演的标准来评价的话，能拿a 的表演太多了；bc又要求学生成绩正态分布，结果只能不可避免地导向卷。大家那么衷于买乐、串联效果，本质上就是为了一音上的新意，给老师一加分的由。

“不过效果始终只是锦上添的作用啦，有些组如果编曲

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