司南老师的课都是理论与实践相结合的教条理论，所注重的是燃晴能够理解的平衡之。

“什么叫神？神的职责是什么？”

幼崽学校之四

神的职责，不是给予，而是创造。

神乃万之主，却并不是生而知之，虽有传承，可世事万千，都不是一成不变的。

所以神的职责也要与时俱，比如说功法，远古时期的功法就与上古时期的略有，同时，因为各人质不同，其实功法也应该相对应的调整。

有过前世班经验的燃晴有些明白了，就比如，七龄上小学，可有的孩天生颖悟，学习好，能力也，可你如果让他接连不断的级，与年龄远远于自己的学生在一起上课。

这样好吗？于纯粹的学习方面，自然极好。

可对孩的心成来说，那就算不得多好了，没准还会因为年龄小，受到欺辱，天日久，会有或这或那的心理问题。

对于这孩，比如当时的自己，养父给了两条路，一条是少年天才班，这况好坏参半，天才都是须仰视的在上，对于少年成才的孩来说，完成学业容易，适应社会却是难上加难。

所以养父当时建议同级中扩大学习容，在完成学校课程的同时，更兼琴棋书画，甚至于骑游泳，一切能学的能玩的，都让她学了个遍。

在同龄中大，有与自己心理年龄相仿的同学，从没觉到过孤独。

再比如说功心法，有条件的话，也要据人的质相对应的调整。

从某程度上可以杜绝大拉小车，或是小拉大车的况。

“那么，据所学，你认为自己现如今所修习的功心法，是否有需要改的缺陷！

又要如何调整？”

简直是太有了，燃晴仔细考虑了一，为作业，她分析了一自况。

其一，现如今南冥界的灵气度不比远古和上古，可这还不是最关键的，因为隐丹田中，她可收的不只是灵气，不家日月之华，自打从小黄泉秘境中打劫了镇魂兽之后，那条当时令镇魂兽疼的项链在认主之后，燃晴大呼宝。不知是何材质炼制的宝，不只能快速收所过之的灵气，夜晚时候还能收月之华，真是不可多得的宝。

有这宝在手，再辅之于威力非比寻常的聚灵阵，她暂时不担心能量源的问题。

炼和神识度都是半步金丹，修为还算落了一步，至于心境问题，她目前还未遇以瓶颈。

这也就意味着，她可以加一自己现阶段所修习的功心法。

之后的一个月时间里，燃晴泡在了幼崽学堂的藏书阁里，在书籍浩渺的各

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