但那个时候那只独猫好像真觉得他的idea很不错，决定发动他们星球祖传的借鉴奥义，借鉴《东复》的设定，用人重生的方法来重画漫画，不过把握不好剧设定以及人还想留他继续请教。

坂田银时只是随便胡诌，但那只独猫好像越听越上了：“那老师，您觉得怎么样的新角更适合前期的发展？”

距离他被一只独猫天人三漫画家请到家里去指导画漫画已经过了差不多两周的时间，当时他会答应‘教’独猫走接来的剧纯粹是无聊，于他本人而言，他其实是发自心觉得那只独猫画的《咒术大战》没救了，所以嗨完毕拍拍袖就准备走人。

“‘重生’梗都不够你玩了？嚯，气还真不小嘛，那就罚你把jj同人区的系统文、梗文、甲文都看一遍。”

……

坂田银时真的被那只独猫烦了，以至于回答得也越来越漫不经心和胡扯。

“也是，虽然‘重生’这个题材大火，但事实上如果再给人来一次重活的机会结局也大差不差……那你就栓一保险好了，你不是那么喜加新角吗？那就在悟‘重生’之后想尽办法把你想要的角都加去，让那些人帮悟一起改剧。这不是很简单吗？你的小脑瓜能不能动一动。”

“老师，重生这梗确实不失为一方法，但很多人格都注定了，隔《东复》的那个主角也是穿了百来次才把未来改写，就算悟他再怎么厉害，也没办法彻底改写原来的剧吧？”

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“老师，我觉得《东复》的设定里有很多逻辑问题，在‘过去’和‘未来’之间来回穿越，真的可以那么丝地让不想影响的分不受影响吗？蝴蝶效应应该会很大吧，为什么主角他……”

“老师，我觉只加上‘重生’这个梗还是不够，您说的那个‘系统’看起来作很的样，您能在这上展开讲讲吗？”

“老师……”

“既然前期的主要地在学校，那你就多加学生和老师啊，你看看你设定的学生教师和学校，文化课和普通学校的文化课比利严重失调也就算了，毕竟是个血漫大家也不是来看你学习的，但引路人的角是不是太少了？还是青少年时期的孩没有引路人充当心理老师很容易走极端啊喂。

/ “你它有没有逻辑问题，只要你把剧写了，谁你有没有逻辑问题，只要不把人创死那就往死里创，你现在脑发散得还不够大，只用‘死人’这单调无趣的方法创人有什么意思？你需要的是整活，整到读者都没脑去思考你剧有没有逻辑漏，那就是你的胜利。”

问就是今天也没有客人找上门，问就是今天是周一ju发售的日。