这门课是没有考试的，课程设计大作业会直接影响他们的最终成绩，她可不想陪着一起疯。

【完善项目消耗科技数：1，直接给项目结果消耗数：10，是否确认开展米格21建模与仿真模拟项目？】

“走，我们去机房！”

常浩南一气，猛地握了双拳。

这是常浩南特地拜托父亲到的，自从那件事之后就一直带在上，一直用了很多年。

作为一个主要目的只是想拿个分的人，张漫自然从一开始就觉得设计战斗机的想法是天方夜谭，但毕竟常浩南平时的成绩也算名列前茅，课程设计工作少不了后者的力，她也不太想直接反对把关系得太僵。

隐、鸭翼、双发重战、dsi气、有源相控阵雷达……

“还是得立足现有装备，去改米格21啊……”常浩南只好再次把注意力放回面前的米格21设计图上。

何明之前所保证的时间表绝非信开河。

“以前

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大量的信息迅速涌他的脑海，尽目前仍然不知这个问题的结果是什么，但至少已经知一步应该什么，以及怎么了。

“谢谢……”常浩南端起杯把里面的一饮而尽，然后直接抓起那张米格21的设计图，叠好之后放到旁边的包里。

然而常浩南的yy才开始不久就被泼了一盆冷。

包括常浩南在的众人只是在总装车间行了一个简短的仪式，算是庆祝歼11ws取得阶段成果，准备执行首飞任务。

想想也合理，就好像一个刚读研的学生让导师教他设计一架第五代战斗机，显然在能力和经验方面都还是稍有欠缺。

“确认！完善项目！”

“利用catia对米格21行建模，再利用有限积法对飞机的气动特行模拟。”常浩南在心中默念。

起飞吧，太行！

他们确实只用三天时间，就完成了那架1010号技术验证机上的最后一块拼图。

所以周书万三个人的想法其实是没错的，还是先把米格21给搞明白，顺便检查一20世纪90年代中叶京城航空航天大学的件平如何。

1010号毕竟是一架密级很的验证机，所以在完成所有厂检测程之后，也并没有传统的大红和彩带环节。

原来如此，我已经完全懂了jpg

因此才想了那个让常浩南去分析米格21气动特的主意，希望借此让对方知难而退。

张漫把一个装着的搪瓷杯放到常浩南面前的桌上，带着些许怀疑的语气问。

……

“浩南，伱……真的有思路了？”

1996年这个当能不能造来歼20，你就说帅不帅吧！

又沉默了大概半分钟之后，常浩南再次开：“我想到办法了，相信我，就算是战斗机，我们也能设计来。”

搪瓷杯侧面是一个空军的军徽，以及教员的题词：“建立一支大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。”

显然，他关于歼20的想法最多只算个念，完全达不到系统要求的“合理且闭环的项目构想”。

要知这时候yf22都还没完成试飞呢！

【能力等级不足，且不存在关于该项目的可用构想】

成了！

系统现在只有10科研数，绝对不能用，后世确实有不少关于米格21的度改型，但其中一些设计需要很大计算量的仿真模拟工作，常浩南也不知以1996年的科研条件以及他目前的能力，到底能落实哪一方案。