苏擒没也没摇。过了一会儿，苏擒再问，“那一题呢？”

“还没懂？”

苏知他又在找别人缺了。弹了一苏擒的手：“来，一题，你哪儿不会？你自己的解题想法先说一，我听听。”

苏这个时候，握住了苏擒的右手：“你这个‘解’字，应该是这样写的，慢慢的，一瞥，再一横。”

苏擒说了一遍。

苏看着拿到题目，“甲乙两个单独开，注满一池，分别需要20小时，16小时丙单独开，排一池要10小时，若池没，同时打开甲乙两，5小时后，再打开排丙，池注满还要______小时。”（题目源自网络）

全程歪歪扭扭的字迹中，这一个“解”字一就能看不是苏擒本人写的。因为字迹中非常的好看，遒劲且又自己的锋利秀风格。

苏擒没有听懂，照着苏说的，抄写在了作业纸上。

苏擒还是纠结这题人的想法：“他怎么不让所有学生都去参加奥林比克比赛去了呢？”

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

苏擒才了一，“为什么要设置这么难的小学题，是觉得我不是小学生吗？”

“噢。”

苏又去碰苏擒的脸：“我问，你拿到注几小时的题听懂了吗？”

苏又找来了苏擒的草稿纸，给他列了更详细的解释。

苏擒这才摇了摇。

“懂了？”

耐心地，随时拉回苏擒的注意力，替他一遍遍分析。

手指碰了一苏擒的脸颊：“懂了吗？”

苏擒皱着眉，“应该怎么算？”

苏看住了苏擒低写作业，他那婴儿的脸颊会透来了一。

苏擒看着这更复杂更繁多的数字，一时不动。

最终，苏擒才恍然了一。

苏一就看来，不是正常的小学数学题。

“没关系，你能听懂已经很了。”苏鼓励他说。

发现苏擒有些走神，把他的脸了一，苏擒抬起来，一副又要生气的模样。苏哄他：“来，听我全程给你走一遍，看住草稿纸——”

苏看完了题目，过程就浮现在脑中。一一声地告诉他解题思路：“注要35小时。列式应该是：…………”

苏的手不是非常的，温稍稍地冷。手指和手心非常的细腻，没有一薄茧。手指很纤，仔细地握住了苏擒稚的手，帮着他把数学解题过程的“解”字写得漂漂亮亮的。

“奥数题，你们还学这个？”

苏擒写了一个解后，问：“这题怎么？”