她不是那别人怎么说、她怎么的人，通常她得清楚来龙去脉、细思过才会决定该怎么办，但不知不觉间席隽的每项安排，她都毫不犹豫照。

为什么？是因为每次过之后回想，便是自己也不更好的安排？

或许吧，反正有他在，她习惯不动脑。

她当然清楚，依赖不是一好习惯，但是安心的觉还是让她选择听他的。

一「夕霞居」，听到有人正和掌柜争闹，这才晓得今日有士游街，临街厢房都被订光，有人想仗势要到一间房，搞得掌柜满包。

士游街啊？难怪他这样安排，是为了让她见见师兄对吧？他想让自己看到师兄意气风发模样，他知师兄是父亲的骄傲，想让她代替父亲骄傲一回，对吧？

师兄曾说殿试之后要来寻她，也许是太忙，来不了了吧。就说席隽是个细心、周到之人，却没想到他会周到至此，连这小事都记牢，和这样的人相，怎能不如沐风？

厢房，心茶先送上，小二说：「姑娘、小公、小小先用茶，待会儿士游街结束后再上饭可否？」

这话问得贴，时辰还不到，就算上餐也没肚可装。「好的。」

小二去，她剥开栗喂涓涓，秧秧和瑛哥儿也学她，剥栗喂涓涓。

她不是最小的，瑛哥儿还比她小两个月呢，但她形瘦小，又不太会说话，两人便以哥哥自居，照顾起她。

数日相来，涓涓也不再排斥他们，虽谈不上能玩在一块儿，但对两个男孩的嘘寒问她照单全收。

她还是不说话，还是总低着，但婧舒发现过几回，当她给秧秧、瑛哥儿讲课时，她会从一堆玩里面抬起侧耳倾听，在她教两人写字时，涓涓会伸指在桌上画着。

大夫说不上她的病因，但不如何，她都把涓涓这些行为视为步。

她曾把这况告诉席隽，他想了想回答，「或许可以把这况当作涓涓将自己关起来了，给她足够的关，就会让她愿意打开门走来。」

婧舒喜这个比喻，因此从不拿涓涓当病童，上课时也给她布置书册笔墨，说书时也会注意她有没有听去，当然还是有差别待遇的，只有涓涓桌边能放心玩，并且不求她专心。

意外的是，不秧秧还是瑛哥儿对她的特殊对待都没有嫉妒或异议，还经常拉着涓涓说：「如果你听不懂，哥哥教你好不好？」

他们的问话自然得不到涓涓回应，然值得注意的是，她也没因为他们的靠近而把自己缩角落里。

厢房的门突然被打开，江呈勳满大汗跑来，一门就说：「中了、中了！」

中了？是师兄吗

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