很快，三个男生先后提了问卷，其中一个男生选了c，值得一提的是，c这个选项延伸的后续问题跟选项b延伸的一模一样，没有任何区别。

一题就跟厚镜女生的最后一题一样，都是【其他建议（选填）】

b一般满意，教学生活影响到了我的绪。

发女生：“……”

封霁寒今天被他丢在厨房里重复念台词，不知会不会坏掉。

以往会议结束，他会坐着封霁寒的车回家，可今时不同往日，为了查清h大的真相，今晚他必须留在学校里。

但成真的“梦想”真的会是梦吗，还是说，它会成为另一形式的“噩梦”？

她默默扭，看向岑浔，调：“老师，我是研究生。”不是小学生。

岑浔一气，停止思维的发散，回归理，拿自己的手机，抿了问卷调查的教师端登录页面。

岑浔也不确定这有没有用，他一切的推断都建立在逻辑推理上。

不过，就算推断错了也没关系，那么多循环过去，学生都还活着，所以岑浔更倾向于失败一的后果是他可以接受的。

第一个问题：你是否满意现在的教学生活？

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岑浔没有让任何学生选d，d的指向太危险，学校对于想立即退学的学生是一放弃的态度，若真有学生去办理退学，最后是否真的能活着离开h大还是个未知数。

【请描述你梦想中的教学生活，并写你想在h大完成的梦想。】

与“梦想”对应，岑浔很难不联想到“噩梦系统”的“噩梦”。

【请详细描述不满意的原因，并针对学校如何改缺陷，稳定教师绪提你的宝

a十分满意

岑浔让发女生照着他的话填写建议：“你填，星雨会对学校的安全造成危险，建议学校赐予我的导师岑教授足以改变星轨迹的大力量，在教授的保护，全学生就可以安全地观赏星雨。”

岑浔面无表：“就这么填。”

因为岑浔觉得，问卷里反复调“梦想”这个词，里面肯定大有问题。

待所有学生答完问卷，岑浔宣布组会推迟至明天，然后结束了会议。

校又不是闲的，既然他让学生填这个问卷，那肯定不是形式主义，极有可能，学生填的“梦想”会以某方式成真。

哪怕被学生当中二病老师，岑浔也一定要贩这个贱。

五个学生一懵地走了会议室，只留岑浔坐在原位，十指握，垂睫，掩住中复杂眸光。

这几个研究生虽然学术平一般，但是再怎么说，他们也毕竟是自己的学生，岑浔并不想让他们冒险。

所以为了以防万一，岑浔在选填里给自己叠了几层buff。

问卷调查就像投名状，估计得了才能参与校的计划，岑浔平静地输自己的工号和姓名，通过人脸验证，问卷调查页面。

所以岑浔毫不收敛，唤醒另外三个男生，让他们分别选择了abc三个选项。

比起循规蹈矩地收集线索，岑浔更喜刺激的冒险。

这个世界叫“噩梦世界”，它的第一个测副本又怎么可能会有那么好心？

前，再跟他看一场星雨。