孩后的大人们都期待和鼓励地看着孩，希望他们说那一句短短的“谢谢”。

但是郇时瑧从孩们的神里看到了明显的焦躁不安和不耐烦。

他完全能理解这些孩的受，因为从人工耳蜗传达到他们那儿的是电声音而不是外界听到的正常声音，他们需要通过学习来理解和掌握正确的发音。

人工耳蜗的工作原理和助听是完全不一样的，他的助听是帮助他听力受损的左耳放大外界的声音以达到正常的听力效果，所以他听到的还是正常的外界声音没有经过任何额外的加工。

而人工耳蜗是替代受损的细胞将外界声音转化为生电信号，再绕过坏死的细胞直接刺激听螺旋神经节细胞。【2】

一个是放大本来的声音，一个是收集外界声音转化为电信号刺激神经和大脑。【3】

郇时瑧看着那些无论如何都不肯开说话的孩们，心一阵酸涩。

温老师带着孩们了个，然后对着亓斯骛他们招招手，示意他们可以参与过来了。

中间的垫撤开，摆放上了两张矮桌和几张凳。亓斯骛带来的画笔和画本放置在上面供孩们挑选。

郇时瑧迈着有些僵地步走过去，亓斯骛拍拍他的肩膀轻声：“我们可以陪着他们画画，也是在帮助他们更好的与别人相。”

他们走过去坐，小孩也坐在他们边，他们睁着一双双好奇又童真的黑睛看着他们。

亓斯骛每个月都会过来，倒是有一两个小朋友记住了他，但是他们不会说话，只能推着本拿着画笔靠近亓斯骛以表示亲近。

有个小姑娘好奇地揪了一郇时瑧垂在肩膀上的发尾，似乎在疑惑为什么这个大哥哥的发和自己的不一样。

她后的大人瞧见了，立刻拉着她的手把那缕发丝解救来，然后歉意地向郇时瑧歉。

郇时瑧摇摇。

他拿手机打字：“她今年几岁了？”

那大人这才发觉他的耳朵上别着一个助听，“四岁了，去年给她植的耳蜗，现在还在适应期，不怎么说话。”

小姑娘似乎很喜郇时瑧，她拿着画笔画了一个奇形怪状的图案，然后捧到郇时瑧面前让他看，一张小脸扬着，脸上满是期待。

郇时瑧笑着摸摸她的脑袋，然后接过她手里的画笔和图纸，在那奇形怪状的图案旁边画了一个扎着两个羊角辫的女孩。

他的手很稳，线条畅一气呵成，即使只是一个简单的卡通画像也在他笔活灵活现透着可和活泼。

女孩特别开心，想要拿过画纸，但是她的家教很好，只是瞪着大睛瞧着郇时瑧而不是像

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