板上了，这黑板白笔的方式，让洋番们会心一笑——早在罗时代，他们就采用这样的教学方式，只是石灰笔不如这里的粉笔，字迹清晰、上粉细腻，甚至连字母都写得很漂亮，虽然比不上笔字的哨，但光是这笔迹就胜过不少不学无术的贵族。

学生们大概都是学会了拼音的，跟着大声读了一遍，接来老师又掏了几张钞票摇晃着，“钱。”

他取个萝卜，“多。”

又拿走了四，只留一，“少。”

这样，‘多少钱’这三个音节，便被分解成三个有单独意义的单词了，这时，两个老师一人拿了四萝卜，一人拿了一萝卜，四萝卜者问，“我多？”

“你多！”

台的汉们齐声回答，而一萝卜者问，“我少？”

“你少！”

这样，伴随着不断的设问和发问，‘你、我、他、多、少、钱’，这六个字很快就被记住了，而且意思是非常明确的，毫无疑问，这样的教学效果肯定比史密斯要好，史密斯虽然通汉语，但也很难在一艘缺乏教材和汉语环境的船上展开教学，他让大家都牢固掌握了汉语拼音，这是个成就，但除此之外，对于一些常用语，乘客们多数是死记背，不像是在扫盲班这里，立刻就觉自己掌握了好几个单词，同时也勉记住了对应的汉字字形。

大分教士，已经十分满足于他们现在接受到的教育了，虽然他们未被许可，但也已经在教室外跟着念念有词，在掌心中划拉了起来。但也有一些人，他们的学习能力天生便，就算一起在船上接受一样的教育，他们也已经完全掌握拼音，同时初步掌握了大概数百个汉字，以及对应的用法。

这些旅行者们很容易便到如今的课堂容过于简单，而且度较慢，总是在不断的重复已经说过好几遍的知识——说实话，这样的知识只说一遍，大家就该记住，如果还要重复一遍的话，那就是对智商的侮辱，这些教师居然还要重复好几遍，那简直就是在犯罪——犯浪费所有人时间的大罪！

这些旅行者们仅仅用了很短的时间，便到厌倦，从人群中心退了来，并且不自觉地离开了大队，跑到其余地方去游了，他们想去更阶一的学校，或者去寻找知识教的祭坛（他们忘了，华夏‘熟地’之后，就没有知识教的据了）。不过，走到一半又被的香气给分了心。

“新鲜炉的丁馒嘞，两文钱一个，菜馒、红糖馒一文钱一个，刀切馒一文钱两个！”

街角的华式面包店引了他们的注意力，洋番们好奇地看着本地的居民们络绎不绝地从面包店门前经过，时不时去用荷叶包着几个面包来，让人惊异的是，有些面包似乎是有馅料的，散发的酱料香气，费尔地了一气，喃喃地说，“有儿像是focaia——你们知的，意大利人也叫它们pita。”

“从地中海到中东，所有人叫它pita。不过，在这儿人们好像把它们蒸起来吃——看看，那个竹蒸笼，这是多么的巧。”

欧罗没有竹，这是罕有人知的事实，竹编品在欧罗是极有异域特的特产，因此，理所当然，欧罗的饮系中，烤比蒸更常见。但他们也不至于不知什么叫蒸，洋番们饶有兴致地凝视着小摊，德札尔格第一个宣布自己又学会了好几个单词。

“roudg——的意思，我听懂了，liangwenqian——意思是两块钱。”

他指着面包店上方悬挂着的拼音汉字双语招牌，很明显已经把这些拼音和实际意思对应上了，同时一当先，起袖去买面包，“红糖馒多少钱？”