池远舟来晚了。

添上生词、生字，再添上课后练习，补上画，这和他熟悉的小学课本有什么区别？

年前他特意加印了五百本放宝峰的书铺里，还从张叔那拿了五十本装的，竟然都卖完了。

要不是前几天必须去走亲戚，他初一当天就想来找沈青越聊聊一本儿画儿什么了。

他找人给沈青越写个故事也成。

沈青越：“嗯……等我画一儿再给你看吧，到时候考虑要不要合作。”

竟然全都卖完了！

为什么是葫芦？

卖完了。

那还能顾得上专心读书吗？

沈青越：“你来晚了，我已经答应别人画课……画蒙书了。”

池远舟：“啊？”

赵先生还帮他写了几首好记好背，朗朗上的小诗，把每三页的新字新词串一串。

沈青越哭笑不得，他是喜画动，又不是只会画动，“要不然我给你画七个葫芦算了。”

不过在现的环境，这应该是对儿童最友好的课本了。

七个葫芦？

沈青越拿到后都震撼了。

或者说，叫蒙书中的蒙书，灵来自沈青越之前教课用的那些画，江修文拿走后真的研究了，沈青越的方式很好，就是学的容太散，他结合现有的蒙书，还有从鸟得到的灵，编了一小故事把最简单的门容用小故事串联起来。

江修文为了寓教于乐，串联故事的角用的还是鸟，再加之要蒙学经典篇目，非常的人类生活，不知不觉中，就完成了拟人效果。

以防沈青越还要猫冬，他都给沈青越想好了，可以鸟第二本，还可以画鹿、画猫、画狐狸、画鸟。

初五他就派人通知书坊提前开工了。

编完后，他又去请教了赵先生，找赵先生帮他重新梳理了一遍。

第一本继续印，过了十五，肯定有外地的客商会来买，第二本也要尽早印来。

宝峰县是如此，其他地方会是什么况可想而知。

“蒙书？”池远舟迷茫，“画图吗？”

他觉得有意思的，答应了。

一个年过去，他亲自见识了一本连环画可怕的销量。

为什么还得七个？

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这本蒙书还是更难一儿。

仔细看了看，还是有儿区别的。

池远舟迟疑了一会儿，他更想要《鸟》这样的合作，不过沈青越又不是一辈都画蒙书，现在拒绝了也不太好，“行，可以，不过你先别告诉张兄。”

鸟在课本的平行宇宙，都要背上小书包去念学堂了。