会有他严防死守、日夜奔波签的几百万合作那么难吗？如此对比，才武东只想嗤笑一声。

可是他万万没有想到的是，除了弟弟的考试成绩让他有些难以接受之外，竟然还被老师单独留来约谈。

其实这次约谈是开家会之前班主任就跟他定好的，就在他们刚刚赶到，考的很差的弟弟转就跑的时候。

班主任神凝重，才武东也不好怠慢，于是应了来。但是后面来的家越来越多，单独约谈这件事就被推迟到了家会结束后。

弟弟的座位偏后，倒数第二排，听班主任介绍，倒数两排都是学的不怎么样的孩。他的后没有家，可是书桌里却有书本。可见这个位置是有学生坐的，只不过今天没有家来。

后面一整排，只有一个家在。

冷静观察后，才武东已经猜想到了弟弟在班级里的基本况：学得不好、考得极差、没什么同学缘。

简单来说就是孤苦伶仃小可怜。但是才武东还未生同——弟弟是什么格，当亲哥的多少还是能知一的。没人跟他玩，未必是大家孤立他，而是弟弟那叛逆的格加上有钱的家背景，导致脾恶劣，傲自大，令同学们对他敬而远之。

才武东觉到了养孩的忧愁。

家会的容无非是表扬一些家育儿有方，再就是科普一些让孩们养成学习好习惯的方法。学校和家双重学习环境对上中的孩非常重要，才武东明白这个理，所以听得倒也认真仔细。

一直到家会结束，家们陆陆续续地离开，才到了班主任和才武东单独约谈的这一环。

“才文西家，我就话短说了。”班主任的脸又变得沉重起来，语气严肃，十分认真，“之前我了解到，才文西同学得了抑郁症，在家里有过过激的自丨杀行为，是吗？”

才武东愣住，“什么？”

他这样的反应，班主任也是一愣，“你不清楚吗？”

五月底，他了一趟远门，九月中旬才回来。这期间，他对家里的事一概不知，这也是为什么弟弟的改变这么大，爸爸妈妈都愿意相信了，他还是有些不相信的原因。

才武东本不知班主任中的抑郁症、自丨杀，这两个词跟自己的弟弟联系到一起，更是让他觉得荒唐。

班主任没有心去了解学生家里的况，毕竟她所知的这些，都是开学前，才文西的母亲与她单独沟通过的。

“那就请你回家转告你们的父母。”班主任语气放轻了些，“之前你们的母亲联系过我，说才文西的状况不太好。后来他来上课，我也有意观察了他一阵。发现他的状态好像还不错，别看这次考试排名

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