302阶梯教室学生有条不紊的落座，层层往上堆迭的阶梯，让这个教室的纵显得更加的了。一架木质钢琴静静地待在门的位置，靠着耸的似乎没有边际的墙，古朴而安静。

沉昭把包放在钢琴旁的地靠着墙。

”李娅同学关于你的疑问，我想了想最能够明确解答的那就是四手联弹，现在选择一首你想要考验我的曲目吧。“沉昭和李娅面对面站着，层层阶梯的讲台显然已经成了两个人的战斗场，现在两个人以绝对公平的份对抗着，

没有期的合，四手联弹很容易弹成笑话，它没有暧昧和模糊，就是需要明确的技巧，合，节奏，呼，合理协调的分工。

李娅不是没有经历过四手联弹，之前需要得奖给自己铺路的一个比赛和搭档联系了很久，和人合比和像钢琴这样的实合难得多了。

虽然艰难，但是这无疑是一个判断她实力最直接的方式。

于是，易被接受了。

“《匈牙利舞曲第五号》”，李娅直接开，没有时间等待了。

《匈牙利舞曲第五号》旋律奔放，还加吉普赛音乐的即兴，疾走自由速度对比烈，不得不说很适合开学。

“我来谈主奏。”李娅直接坐。

“当然可以。”沉昭笑着开。

坐之后显得有些仄，两个人的合，也就是四只手，来自两个人的大脑，怎么看怎么难以想象怎么在一架钢琴上作。

一开始就是悲壮有力的节奏，在音乐阶梯教室发了轰鸣的回响，瞬间引爆了同学的激。李娅微弯全神贯注，拱起的，隐隐看到瘦弱的脊椎，难以想象这么小的怎么突然爆发这么大的能量的。

沉昭在一旁仔细听着，皙白的手指打着节拍。

八度反反复复之后，沉昭接过活泼的节奏，手指翩飞在黑白键上来回跃动，像是一只亲吻琴键展翅的蝴蝶。

接着李娅又接过，不同于刚开始的悲壮，音调一变得恢弘起来，能够受到音乐中匈牙利民族的奔放洒脱。

两个人合的异常默契，没有练习过的话，那只能说明两个人的平相当并且都非常的优越，又或者是有一个人在兼容另一个人。

两曲结束，第三乐曲是自由时间，速度快慢替，两个人切换的速度默契分工明确。

不过李娅察觉到沉昭的手腕开始有了和之前不一样的转动，一秒和匈牙利舞曲相似结构曲调现，是《野蜂飞舞》。李娅几乎慌了神，这样难度的曲目她练习过，但是一直没有表演过，两人的合比一个人的难度大的多，而这个时候沉昭手臂已经了距离的退让，手腕动作也有暗示让她加来。

算了不了。李娅立刻接过，果然这样半音阶快速跑动和控制对她来说还是太吃力了。逐渐地到节奏弱化，几乎是恨透了自己，果然还是太弱了。

但是打击不止于此，节奏又开始发生变化，《克罗地亚狂想曲》！！

教室上的学生包括林楠都呆住了，尤其是林楠坐在显的第一排，嘴的尤其大，她第一次见到这样攻击这么明显的沉昭，并且带着一绝对压倒的力量。

颜玉坐在中间，嘴角勾起一抹微笑，里满是欣赏和痴迷。

他太知沉昭有多迷人了。

古朴历史悠久的钢琴总是带着一冷冰冰的味，但是它此刻和沉昭无比亲近，

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