「怎么会……这样吧，『对症药』知吗？」

本不喜女生吧。

垂丧气的我回到了自己的位置上。

虽然朋友我其实也不擅，但我有的是毅力。

这样说起来，转学生他在班上本没有朋友。

虽然我自己也不太懂，找人借东西跟示弱有什么关係，但有请求帮忙的成分在，姑且就算是示弱好了。

问他功课本质上也是寻求帮忙的一……

转学生喜什么样的类型？

后来我又再一次的询问了亮亮。

「亮亮你的声音为什么听起来很幸灾乐祸？」

反正这方面我也不太了解，即使再执行去，也不会有所展。

这的疑问真不适合我啊……

但是只把考卷丢过来算什么教学啊！

听完亮亮的解释，我顿悟了。原来如此，事前准备也很重要，我应该要先了解转学生喜的类型，我才好制定更完善的计画。

不是应该在教学的过程中不知不觉对我產生好吗！

拿到笔记本回到座位上后，我不禁心產生了一疑惑。

不过掛掉电话后，我却陷了的迷茫之中。

学生时期，在学校的生活几乎佔了学生百分之八十的重心，一个学生在学校完全没有一个可以聊天讲话的朋友，那他的生活过得何其惨淡？

会不会，太孤单了一……

计画的第三步，找他帮忙。

网路上说，适时的示弱，让男生帮你，可以让男生对你產生好。因为男生想要有被需要的觉……嗯？怎么莫名觉跟第二步很像。

从来没见过他跟任何一个女生要好，就连要好的男生也几乎可以称得上是零，绝大分找他说话的人，都是问功课的人。

是我的方法了问题吗？

啊，完全没办法对症药。

而且跟他成为朋友后，或许更有机会了解他的弱，到时再赢过他也不迟……嗯？这样想想，这个计画更好也说不定！

我又不是真的为了得到题目的解法才问他的！

我实在是想不到别的理由。

决定了，计画改变，我决定要跟他成为朋友。

转学生愣了一，低翻找数学笔记本，很快就找到并将其递给了我。

装笨不适合我，还是试试个方法吧。

如果一直缠着转学生，他肯定有一天会被我的神给动，从而跟我成为朋友吧？

再结合前面的观察来，转学生也不是因为不想朋友，而是不到。

课时，我铭记着计划，走到转学生的面前，问他：「可以借我数学的笔记本吗？」

「你说你计画都失败了？完全不意外呢。」

这三个步骤的本质上，就是上面，装成一个与自己完全不同的模样，才能得到另一个人的喜。

几秒后，我惊觉不对。

而且，真是奇怪。

我还听说他是因为家里从外县市搬过来，才转学到我们学校。

那对方喜上的人，真的是自己吗？

那岂不是在这里除了家人外一个熟悉的人都没有吗？

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。

我这些计画执行到现在——似乎没有丝毫用？

连续三个惊叹号后，我冷静来了。

就我观察来，转学生他……