王老师的心已经飞到西津大学去了。

更可怕的事是，人家过耳又过心啊，反复念了遍之后。再倒过来，老学员们都记不清楚的时候，他们依然没忘掉。

待到一堂课上完了，大学生们开始吃薛琴拿着他们刚到手的粮票和生活补贴，去纺织厂堂买来的馒。

王老师笑着安她：“放心放心，都是我的学生，手心手背都是，我不会厚此薄彼的。”

王老师虽然遗憾，却还是乐呵呵的模样：“走吧走吧，同学们，我们一块儿去礼堂，不然大家坐不开。”

教这样的学生，人家能记住你的每一句话，还能举一反三，老师的教学成就爆棚啊。

因为他们的模仿能力和记忆力都相当惊人。

天底哪有不喜聪明学生的老师呢。

而1977年的考录取率，还不足5。

好吧。

一路上，他还跟大学生们调：“日语很简单的，尤其是层次越的，越容易看懂。因为越级的，里面的汉字越多。”

有一说法叫，任何人可以到一个行业的前5，那都足以称之为天才。

尤其西津大学又是重大学，这群学生即便在此之前从来没有接过日语，跟着这些已经上了大半个月的学员一起；他们依旧不仅没落风，反而还遥遥领先。

可王老师不争气，关键时刻倒戈，弱弱地表了态：“其实不什么时候，我上午都是有空的。”

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

没法，给大学生上课的诱惑实在太大了。

更有厉害的学生，课的时候，已经把一堂课教的容，全都记在脑里了。

薛琴气得团团转：“哎呀，我这真是把拐给带来了。”

没别的原因，就是这群大学生实在太聪明了。

薛琴早跟王老师混熟了，所以这会儿很有勇气瞪睛：“那也不是说你想去大学上课就能上课的，人家大学排课时可麻烦了。”

王老师在讲台上说一句日语，大学生们竖着耳朵听，哪怕不知什么意思，他们当中十个有八个就能立刻复述来。

礼堂里笑成一团。

说着，他还得意起来，“一个日本话一个朝鲜话，都是这样。自己造的东西七八糟的，稍微想表达复杂的意思，只能用我们的汉字。不然的话，说的人说不清楚，听的人也是一雾。”

王老师立刻表态，只要大学能给他一间教室就行。课时费什么的，没有也不是问题。

有老学员唉声叹气：“手心厚，手背薄啊。”