&esp;&esp;李老师的表没有任何意外，而尚雅也在两秒后反应过来了：“~”

&esp;&esp;尚雅也依然是。

&esp;&esp;吃完饭，她就开始今天李老师布置的作业。

&esp;&esp;等到从李老师这里来，她才缓慢地呼一气。

&esp;&esp;尚雅愣了一。

&esp;&esp;抄完这个作业已经过去差不多一小时了，尚雅又拿起作业本认认真真地朗读了一边音标和单词。

&esp;&esp;对于她来说，这抄写的作业简直就是小意思。

&esp;&esp;但她很清楚这只是刚刚开始。

&esp;&esp;虽然她读得也没那么标准，但好歹有音标在上面对照着，至少是比从前看见英语本读不来的哑好多了。

&esp;&esp;“应该还行吧。”尚雅正在咀嚼着米饭，就着说。

&esp;&esp;熄灯后躺在床上，尚雅依然在嘴里嘀咕着发音。

&esp;&esp;李老师说了，英语就是要读来的，读得越多，熟悉得越快。

&esp;&esp;原来重开始学习最基础的知识，是这样的。

&esp;&esp;她已经明白李老师的意思了。

&esp;&esp;将今天重新学过的两组音标，即五个元音[ɑ:]、[:]、[:]、[i:]、[u:]，和七个短元音[]、[]、[]、[i]、[u]、[e]、[]，以及这十二个元音所对应记忆的十二组单词，以4x2的格式在英语本上抄写，明天再来上课的时候将作业过来给她检查。

&esp;&esp;这作业只有在她读小学低年级的时候老师会布置，是为了让她们在重复抄写的时候记忆拼音字词。

&esp;&esp;她便，说一定会完成任务。

&esp;&esp;她也说不清到底是什么觉，就是好像……和以前都完全不一样的觉。

&esp;&esp;吃饭的时候，妈妈就关心地问她觉得李老师教得怎么样。

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&esp;&esp;等到回家洗完澡后，尚雅又了一张生卷，这样忙忙碌碌到十一多才对完答案，妈妈看见她的房间还亮着灯就在外面敲门让她赶睡觉了。

&esp;&esp;英语真的好难，呜呜呜……

&esp;&esp;她必须要摒弃一切先为主的知识记忆。

就回答：“ji~”

&esp;&esp;这十二个音标和语文的六个元音是相互对应的，所以暂时还没有什么难度。

&esp;&esp;不过尚雅还是抄得特别细致认真，一边抄，一边读着这个音标的发音，再盯着这个音标，努力想要将整个音标刻到脑海里。

&esp;&esp;李老师对于音标这一块讲得很细，直到试课结束后，还给尚雅布置了一项作业。

&esp;&esp;坐在爸爸的车后座时，尚雅就在模仿着刚才李老师的发音，啊啊哦哦起来。

&esp;&esp;然后她又在心里鼓励着自己，只要再熬过，大概四年，就好了。

&esp;&esp;“还行就好。那你可要好好跟着李老师学。”妈妈便。